变声期不再是声乐训练禁区
很多人会为帕瓦罗蒂的高音C击节，但很少人了解声乐学习过程的细节。要不是日前在音乐厅一场名为“四川音乐学院胡婉琪副教授教研成果——少女变声期歌唱训练”的音乐会，恐怕你不会想到“少女变声期”会成为一个问题。处在发育过程中的少女声带发生变化，以往这个时期被称为声乐训练的“禁区”，女孩面临的是变声期禁声。直到十七八岁变声结束后才能进行正规的声乐训练。而现在，胡老师给她们提前“解禁”了。
记：为什么选择做这样一项研究？
胡：我从小想当郭兰英，11岁考到四川音乐附中，老师却说我在变声，嗓子不稳定，不能学，只好改练钢琴。那时老师都不爱收我那么大的学生。后来终于转到声乐上来。我的体会，一是变声期不能训练(声乐)耽误了时间；二是声带也是可以训练的。
记：为什么变声期被视为“禁区”，这个时候声带生理上有什么特点？
胡：人的声音有童声和成人声的区别。孩子在发育过程中由前者向后者过渡，即变声期。这时候容易声带充血，多分泌物，嗓子嘶哑，发不出声，唱两句就想清嗓子。在十一二岁到十七八岁的孩子中这一现象特普遍。中学音乐老师往往很头疼。
记：那您是用什么方法解决的？
胡：一是呼吸。变声期孩子有明显换声点——单纯用真声唱，高音时只能去喊，若单纯用假声，低音则很虚。我告诉她们把这个明显的换声点统一到头声区。经过长期训练磨合，就能自如地做到真假混声了。第二，就像开药方一样，我帮每个孩子找到适合她们生理、心理特点的曲目，反复推敲。
记：这种带有实验性的研究会被声乐界接受吗？
胡：刚开始时不接受。很多人认为如此训练，这些孩子即便现在唱得好，一旦变声完成反而会唱不出来了。
记：那你是怎么回答和证明的？
胡：我的很多学生都是以第一名成绩考上上海音乐学院、星海音乐学校、北师大音乐系等高等音乐学府的，她们在那里都有不错的发展，和同龄人相比专业优势明显。这次到北京演出，我特意把十七八岁的学生带来，就是要说明经过从小训练，长大了她们仍然能唱。另外，我的学生目前没有声带发生病变的，安全顺利地渡过了变声期。
记：还有一个疑问，十几岁的孩子在台上表演，唱出的是非常成人化的“美声”而不是天真的童音，有人会觉得你令这些孩子不可爱了。
胡：有过这样的问题。但我尽量在教给她们方法的同时让其唱一些贴近自己的作品。比如11岁的黄吴唱的是《摇篮曲》，我告诉她可以想像成过家家时扮妈妈、姐姐……所以唱出来不是装腔作势的。
记：男孩在变声时也会面临同样问题吧？
胡：对，男孩更明显，困难也更大。这方面的研究我已开始快一年了，目前有10岁、11岁和13岁的三个学生。
■文/实习记者杨文杰, http://www.100md.com
记：为什么选择做这样一项研究？
胡：我从小想当郭兰英，11岁考到四川音乐附中，老师却说我在变声，嗓子不稳定，不能学，只好改练钢琴。那时老师都不爱收我那么大的学生。后来终于转到声乐上来。我的体会，一是变声期不能训练(声乐)耽误了时间；二是声带也是可以训练的。
记：为什么变声期被视为“禁区”，这个时候声带生理上有什么特点？
胡：人的声音有童声和成人声的区别。孩子在发育过程中由前者向后者过渡，即变声期。这时候容易声带充血，多分泌物，嗓子嘶哑，发不出声，唱两句就想清嗓子。在十一二岁到十七八岁的孩子中这一现象特普遍。中学音乐老师往往很头疼。
记：那您是用什么方法解决的？
胡：一是呼吸。变声期孩子有明显换声点——单纯用真声唱，高音时只能去喊，若单纯用假声，低音则很虚。我告诉她们把这个明显的换声点统一到头声区。经过长期训练磨合，就能自如地做到真假混声了。第二，就像开药方一样，我帮每个孩子找到适合她们生理、心理特点的曲目，反复推敲。
记：这种带有实验性的研究会被声乐界接受吗？
胡：刚开始时不接受。很多人认为如此训练，这些孩子即便现在唱得好，一旦变声完成反而会唱不出来了。
记：那你是怎么回答和证明的？
胡：我的很多学生都是以第一名成绩考上上海音乐学院、星海音乐学校、北师大音乐系等高等音乐学府的，她们在那里都有不错的发展，和同龄人相比专业优势明显。这次到北京演出，我特意把十七八岁的学生带来，就是要说明经过从小训练，长大了她们仍然能唱。另外，我的学生目前没有声带发生病变的，安全顺利地渡过了变声期。
记：还有一个疑问，十几岁的孩子在台上表演，唱出的是非常成人化的“美声”而不是天真的童音，有人会觉得你令这些孩子不可爱了。
胡：有过这样的问题。但我尽量在教给她们方法的同时让其唱一些贴近自己的作品。比如11岁的黄吴唱的是《摇篮曲》，我告诉她可以想像成过家家时扮妈妈、姐姐……所以唱出来不是装腔作势的。
记：男孩在变声时也会面临同样问题吧？
胡：对，男孩更明显，困难也更大。这方面的研究我已开始快一年了，目前有10岁、11岁和13岁的三个学生。
■文/实习记者杨文杰, http://www.100md.com