科学就像人生一样
记者：英国的青少年都参加哪些科学活动呢？
乔治·萨维奇(以下简称“乔治”)：
在英国，我们有许多科学家专门从事科学交流工作。英国的科学教育工作总的来说是不错的，但许多人都觉得科学不是一项十分重要的工作，我不这么认为。
记者：您认为中国学生与英国学生在学习科学的兴趣等各方面有什么明显的不同之处？
乔治：如果让我现在就回答这个问题的话，那未免有些太鲁莽了，因为我总共在中国待的时间加起来才不过一个星期。对于这个问题我能说的很少。但是，当我去首都图书馆准备这次科普讲座的时候，我看到图书馆里的许多中国青年学生，他们给我的第一印象就是从他们眼神中所流露出的对科学的那种兴趣和由衷的热爱。
记者：那么，在您短短一个星期的行程中，您给热爱科学的中国孩子们带来了什么呢？
, 百拇医药
乔治：我是来参加一个由英国大使馆文化教育处主办的叫做“活灵活现的科学”(SCIENCE ALIVE
2001)的活动。这个活动旨在通过各种各样科学教学形式，向教师们传授怎么教科学课，像我正在从事的一样——通过做实验的方法讲科学，激发青年学生对于科学的兴趣和学习的热情。我们做实验和展示模型时邀请学生们帮助一块儿做，向学生们展示出科学的无穷魅力。
记者：您为什么用做试验的方法教科学，而不是像传统的教学方法那样，单单传授给学生一些理论上的知识？
乔治：像中国一样，大多数老师讲课都是将理论性强的、抽象的知识用图表或试验的方式传授给学生，而这种方法对于学生来说理解起来就比较困难。但如果借助科学实验的方法来使抽象的科学知识变得具体化、生动化，那么不仅能帮助学生更好地理解实验所要证明的科学知识，而且还能加深他们对于知识的印象。而且，当学生们在课堂上看到生动有趣的科学实验的时候，他们会觉得科学不是那么枯燥乏味，而是一件很有趣的事情。正像一句话说的那样：“兴趣是最好的老师”。而且，这些妙趣横生的示范让学生们沉浸在乐趣无穷的科学实验中，偶尔发出一两声感叹，在这同时，学生们也因此迈入了科学的殿堂。
, 百拇医药
记者：您是如何想到通过做实验的方法教学生学科学的呢？
乔治：在英国，我们有一个问题，那就是科学工作的报酬是不算太多的。许多学生也许毕业之后会想到去从事法律、会计，或者是其它专业。所以我们必须特别努力地向学生们展示科学的无穷奥秘，使他们对科学产生兴趣，从而使他们在选择职业的时候考虑到从事科学事业。这就是我们为什么要做科学实验的原因之一。也许许多学生都还是第一次见到学科学还有这么一种生动有趣的方法，甚至在英国，这种方法都是很少见的。这种学习方法令他们耳目一新并跃跃欲试，正像我这次在北京作演讲时学生们的表现一样，他们都争着上台帮助我一块儿做实验。我们也曾经应其他国家的邀请去做演讲和实验，激发学生们学习科学的积极性、主动性和兴趣。
记者：在您看来，科学实验是一种有趣的工作还是一种乏味的工作呢？
乔治：(笑)两个全是。当一个人在做科学研究的时候，他会对他所从事的研究工作非常感兴趣，而且他会觉得十分激动。但是他必须承认，科学也是一件十分艰苦的工作，在得出一项尽管是微不足道的结果之前，他要付出许多常人难以想象的辛勤的劳动。
, 百拇医药
记者：那您在从事科学研究工作的时候是否始终保持着坚持不懈的信心和始终如一的热情呢？
乔治：事情当然有比较顺利的时候，也有不尽如人意的时候。它发生在每个人的身上，所以你只能学习去适应它。比如说，有时实验会做错，或者你认为你正做的实验不是一个能够成立的实验，你当然会感到十分的沮丧。但事情总有好的一面，那就是当你做实验时发现了你未预期的结果的时候，你就会感到非常兴奋和激动。就像人生一样，充满了喜怒哀乐。
■文/本报实习记者张蕊
乔治·萨维奇博士简介
乔治·萨维奇博士先后在诺丁汉大学(Nottingham University)和伦敦大学学院(University
College,London)学习，毕业后在伦敦玛丽女王学院讲授生物科学课程，现在是该学院基础医学学院生理学系的高级讲师。许多年来，他一直参与为伦敦国际青年科学论坛(London
International Youth Science Forum)举办研讨会和讲座。, 百拇医药
乔治·萨维奇(以下简称“乔治”)：
在英国，我们有许多科学家专门从事科学交流工作。英国的科学教育工作总的来说是不错的，但许多人都觉得科学不是一项十分重要的工作，我不这么认为。
记者：您认为中国学生与英国学生在学习科学的兴趣等各方面有什么明显的不同之处？
乔治：如果让我现在就回答这个问题的话，那未免有些太鲁莽了，因为我总共在中国待的时间加起来才不过一个星期。对于这个问题我能说的很少。但是，当我去首都图书馆准备这次科普讲座的时候，我看到图书馆里的许多中国青年学生，他们给我的第一印象就是从他们眼神中所流露出的对科学的那种兴趣和由衷的热爱。
记者：那么，在您短短一个星期的行程中，您给热爱科学的中国孩子们带来了什么呢？
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乔治：我是来参加一个由英国大使馆文化教育处主办的叫做“活灵活现的科学”(SCIENCE ALIVE
2001)的活动。这个活动旨在通过各种各样科学教学形式，向教师们传授怎么教科学课，像我正在从事的一样——通过做实验的方法讲科学，激发青年学生对于科学的兴趣和学习的热情。我们做实验和展示模型时邀请学生们帮助一块儿做，向学生们展示出科学的无穷魅力。
记者：您为什么用做试验的方法教科学，而不是像传统的教学方法那样，单单传授给学生一些理论上的知识？
乔治：像中国一样，大多数老师讲课都是将理论性强的、抽象的知识用图表或试验的方式传授给学生，而这种方法对于学生来说理解起来就比较困难。但如果借助科学实验的方法来使抽象的科学知识变得具体化、生动化，那么不仅能帮助学生更好地理解实验所要证明的科学知识，而且还能加深他们对于知识的印象。而且，当学生们在课堂上看到生动有趣的科学实验的时候，他们会觉得科学不是那么枯燥乏味，而是一件很有趣的事情。正像一句话说的那样：“兴趣是最好的老师”。而且，这些妙趣横生的示范让学生们沉浸在乐趣无穷的科学实验中，偶尔发出一两声感叹，在这同时，学生们也因此迈入了科学的殿堂。
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记者：您是如何想到通过做实验的方法教学生学科学的呢？
乔治：在英国，我们有一个问题，那就是科学工作的报酬是不算太多的。许多学生也许毕业之后会想到去从事法律、会计，或者是其它专业。所以我们必须特别努力地向学生们展示科学的无穷奥秘，使他们对科学产生兴趣，从而使他们在选择职业的时候考虑到从事科学事业。这就是我们为什么要做科学实验的原因之一。也许许多学生都还是第一次见到学科学还有这么一种生动有趣的方法，甚至在英国，这种方法都是很少见的。这种学习方法令他们耳目一新并跃跃欲试，正像我这次在北京作演讲时学生们的表现一样，他们都争着上台帮助我一块儿做实验。我们也曾经应其他国家的邀请去做演讲和实验，激发学生们学习科学的积极性、主动性和兴趣。
记者：在您看来，科学实验是一种有趣的工作还是一种乏味的工作呢？
乔治：(笑)两个全是。当一个人在做科学研究的时候，他会对他所从事的研究工作非常感兴趣，而且他会觉得十分激动。但是他必须承认，科学也是一件十分艰苦的工作，在得出一项尽管是微不足道的结果之前，他要付出许多常人难以想象的辛勤的劳动。
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记者：那您在从事科学研究工作的时候是否始终保持着坚持不懈的信心和始终如一的热情呢？
乔治：事情当然有比较顺利的时候，也有不尽如人意的时候。它发生在每个人的身上，所以你只能学习去适应它。比如说，有时实验会做错，或者你认为你正做的实验不是一个能够成立的实验，你当然会感到十分的沮丧。但事情总有好的一面，那就是当你做实验时发现了你未预期的结果的时候，你就会感到非常兴奋和激动。就像人生一样，充满了喜怒哀乐。
■文/本报实习记者张蕊
乔治·萨维奇博士简介
乔治·萨维奇博士先后在诺丁汉大学(Nottingham University)和伦敦大学学院(University
College,London)学习，毕业后在伦敦玛丽女王学院讲授生物科学课程，现在是该学院基础医学学院生理学系的高级讲师。许多年来，他一直参与为伦敦国际青年科学论坛(London
International Youth Science Forum)举办研讨会和讲座。, 百拇医药