多动手能促进脑的发育
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2001年10月4日
俗话说"心灵手巧"，这是很有道理的，因为人的双手活动是受大脑支配的。多动手是指根据儿童生理、心理特点有目的地开展手的活动，针对不同年龄的孩子可采取以下几种方法：
一、抚摸对于1岁以内的孩子，父母应该让他们多用手接触各种各样的物体，因为触摸物体所产生的触觉对大脑是个良好的刺激。
二、捏弄6个月以后的孩子，手和眼的动作已能协调起来，会弯腰伸手抓取远处的物体，并在两手间传递。到了9-10个月，孩子开始能用食指点物，用拇指和食指捏起小球或弹子糖。这时，孩子不仅能把手中的东西玩得有滋有味，还能从中感知物体的大小、形状、轻重、软硬、弹性和粗细等属性。
三、涂、画和书写要完成这几个精细动作，需要手和眼的协调，反过来，通过涂、画和书写能使手指的动作得到进一步发展。到了4岁以后，孩子就可以接受书法、弹琴等训练了。
四、自我服务这是发展孩子灵巧双手的重要途径。当孩子有自己吃饭、自己穿衣服、自己洗脸洗脚等愿望时，家长千万不能因为伯麻烦而样样事情包办代替，而应根据孩子的年龄特点，鼓励他们做一些力所能及的事。自我服务不仅能促进孩子动作的发展，而且更有利于他们的心理发育。, http://www.100md.com
一、抚摸对于1岁以内的孩子，父母应该让他们多用手接触各种各样的物体，因为触摸物体所产生的触觉对大脑是个良好的刺激。
二、捏弄6个月以后的孩子，手和眼的动作已能协调起来，会弯腰伸手抓取远处的物体，并在两手间传递。到了9-10个月，孩子开始能用食指点物，用拇指和食指捏起小球或弹子糖。这时，孩子不仅能把手中的东西玩得有滋有味，还能从中感知物体的大小、形状、轻重、软硬、弹性和粗细等属性。
三、涂、画和书写要完成这几个精细动作，需要手和眼的协调，反过来，通过涂、画和书写能使手指的动作得到进一步发展。到了4岁以后，孩子就可以接受书法、弹琴等训练了。
四、自我服务这是发展孩子灵巧双手的重要途径。当孩子有自己吃饭、自己穿衣服、自己洗脸洗脚等愿望时，家长千万不能因为伯麻烦而样样事情包办代替，而应根据孩子的年龄特点，鼓励他们做一些力所能及的事。自我服务不仅能促进孩子动作的发展，而且更有利于他们的心理发育。, http://www.100md.com