受虐儿童的內心世界
孩子的成長簡言之，就是從「生物人」學習變成「社会人」；由于持續自己生命的本能，孩子知道他不能單獨靠自己，必須和環境配合才能有繼續生存的權利，所以成長的本質其實就是孩子和環境的妥協过程。大部分的孩子都成長于一個還算「正常」的環境，因此妥協的結果也不致讓孩子出現太过偏差的行为，或者是讓孩子经常處于負面的情緒之中。然而，倘若要与之妥協的環境極端的惡劣(例如会被虐待的環境)，孩子的內心会變成怎麼樣？而這樣的狀態又会讓孩子的未來產生什麼變化呢？
在和孩子進行游戏治療的经验中，也曾经遇到一些受虐儿童；當他们藉着游戏的过程，傳達出被虐待的经歷时，每每会担心自己因而失去专業的立场，表現出帶有治療者個人情緒色彩的互動。为了避免筆者的情緒干擾讀者，以下就用這些孩子一边游戏(通常是「扮家家酒」，所以文中都是用「他」)一边說出來的話，讓讀者一起來感受他们的內心世界。
※他一定是哪裡做錯了，不然爸爸和妈妈为什麼要打他？讓我想想看，什麼时候他们会打他呢？該寫功課的时候他在看電視，被打沒話講；但是他也常在专心寫功課的时候被打呀!分數考不高也要打他，難道他不該好好用功？哎!其實他每次讀書的时候，一聽到爸妈回來的腳步聲，就沒辦法专心了。
爸爸常說他是帶來霉運的掃把星，都是生了他以后才開始不順利。他自己越來越相信自己就是掃把星，要不然为什麼不管他分到哪一組，那一組不管怎麼努力，總是沒辦法表現很好呢？
他昨天晚上做了一個可怕的夢，爸爸死了，他在旁边偷笑，然后爸爸又活过來了。
有一個在路上碰到的人，拿了一包餅干要請他吃，他很高興的吃了，可是就拉肚子，朋友就說他活該，隨便相信別人。
他每次都愛打人，老師問他为什麼，他都說不知道，其實他都是在心情不好的时候才打人。
受虐儿童(包括：身體、性和情緒方面的侵害)的心理變化包括：罪惡感、不专心、缺乏自信心、對他人不信任、暴力以及生活在恐懼的陰影中等；而在如此的「受虐情結」狀態成長，往往会使受虐儿童出現許多偏差行为；甚至有些研究指出，他们將來出現虐待自己孩子的機会，也顯着的比一般人提高很多。看了上述的例子，你覺得是否如此？, 百拇医药
在和孩子進行游戏治療的经验中，也曾经遇到一些受虐儿童；當他们藉着游戏的过程，傳達出被虐待的经歷时，每每会担心自己因而失去专業的立场，表現出帶有治療者個人情緒色彩的互動。为了避免筆者的情緒干擾讀者，以下就用這些孩子一边游戏(通常是「扮家家酒」，所以文中都是用「他」)一边說出來的話，讓讀者一起來感受他们的內心世界。
※他一定是哪裡做錯了，不然爸爸和妈妈为什麼要打他？讓我想想看，什麼时候他们会打他呢？該寫功課的时候他在看電視，被打沒話講；但是他也常在专心寫功課的时候被打呀!分數考不高也要打他，難道他不該好好用功？哎!其實他每次讀書的时候，一聽到爸妈回來的腳步聲，就沒辦法专心了。
爸爸常說他是帶來霉運的掃把星，都是生了他以后才開始不順利。他自己越來越相信自己就是掃把星，要不然为什麼不管他分到哪一組，那一組不管怎麼努力，總是沒辦法表現很好呢？
他昨天晚上做了一個可怕的夢，爸爸死了，他在旁边偷笑，然后爸爸又活过來了。
有一個在路上碰到的人，拿了一包餅干要請他吃，他很高興的吃了，可是就拉肚子，朋友就說他活該，隨便相信別人。
他每次都愛打人，老師問他为什麼，他都說不知道，其實他都是在心情不好的时候才打人。
受虐儿童(包括：身體、性和情緒方面的侵害)的心理變化包括：罪惡感、不专心、缺乏自信心、對他人不信任、暴力以及生活在恐懼的陰影中等；而在如此的「受虐情結」狀態成長，往往会使受虐儿童出現許多偏差行为；甚至有些研究指出，他们將來出現虐待自己孩子的機会，也顯着的比一般人提高很多。看了上述的例子，你覺得是否如此？, 百拇医药