心理学世界教育重心大转移
国际21世纪教育委员会不久前向联合国教科文组织提交了教育研究报告《教育-财富蕴藏其中》，报告强调，教育在社会发展和个人发展中起基础性作用；教育是更深刻、更和谐的人的发展的一种主要手段；教育是对未来的一种关键投资。
报告强调指出教育不应忽视人的任何一种潜力：记忆力、推理能力、美感、体力和交往能力等。
美国现代教育理论认为，学校应当为学生提供四部分的课程：一门个人成长的课程，一门生活技能的课程，一门学习如何学习的课程，一门具体内容的课程，综合各种主题。作者认为作为第一门课程的心理教育是一门核心课程，第二、三门课程中也包含着心理教育的内容，可见它有多重要。
世界上许多国家如日本、德国、美国等都重视青少年的心理教育。我国在80年代也提出了心理教育的问题，1993年更把心理教育写进了《中国教育改革和发展纲要》。1999年国务院批转教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》中再次提出，学校要进行必要和长期的心理健康教育。
转自上海心理热线, http://www.100md.com
报告强调指出教育不应忽视人的任何一种潜力：记忆力、推理能力、美感、体力和交往能力等。
美国现代教育理论认为，学校应当为学生提供四部分的课程：一门个人成长的课程，一门生活技能的课程，一门学习如何学习的课程，一门具体内容的课程，综合各种主题。作者认为作为第一门课程的心理教育是一门核心课程，第二、三门课程中也包含着心理教育的内容，可见它有多重要。
世界上许多国家如日本、德国、美国等都重视青少年的心理教育。我国在80年代也提出了心理教育的问题，1993年更把心理教育写进了《中国教育改革和发展纲要》。1999年国务院批转教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》中再次提出，学校要进行必要和长期的心理健康教育。
转自上海心理热线, http://www.100md.com