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2001年9月7日
孩子升入中学了，父母在高兴宽慰之中，觉得肩上的担子似乎也变得轻松了些。然而，这种宽慰和轻松并并没维持多久，很快地父母们的心情就觉得沉重和不安了。
一天，敏的母亲满面愁容来咨询，她说：敏敏升入初中后，变得不听话，常常顶嘴，不知为什么就闹别扭；情绪也变了，头几天又说又笑，这几天沉默寡言，郁郁不欢；行动也难以理解，她常常把自己关在屋里老半天，爸爸妈妈一问就不耐烦，跟大人疏远了，有话只对同学讲，不对我们说。尤其是问她学习成绩时，动不动发脾气。面对孩子的这许多变化，我越来越觉得迷惘和忧虑。请问，怎样才能当好初中生的家长？
心理辅导
孩子进入了中学以后，告别了童年的自我，发生了三大变化，即：要求社交、要求自立、情绪不稳。这三个变化反映了这个时期的心理处于一个反抗、逐步成熟、逐步走向社会的过程。树立父母的"新形象"。
1、尊重社会生活。中学生是由家庭这个"第一社会"走向同伴、朋友的"第二社会"的，他们往往把朋友看得比自己还要重要。当着孩子朋友的面训斥、批语他，如果孩子还是儿童，可能只是轻微的不高兴，但一到青少年期，他会觉得是对自己，包括他朋友的人格上的降低。所以，不管发生了什么事，尽量不要当人面羞辱孩子，也不要干涉女子的一般社交。
2、不要暴躁。暴躁、发脾气，可以暂时压服较小的孩子。而对正处"反抗期"的少年只会引起反抗。如果反抗是对强力的一种反击，那么，在温情规劝的面前，反抗的力量就变得软弱无力了。越是倔强的孩子，越服心平气和的教育，可谓"以柔克刚"。
3、少教训多指导。少年期的孩子，已基本懂得非善恶的道理，该怎么做也大体知道，而缺少的是自制力和自觉性。许多聪明的父母，并产规定这时期子女该做什么、不该做什么。这样他反而失去了挂在他身边的那口"警钟"。平等地商量、亲切的指导，应是教育的主要方式。
4、不要罗嗦。中学生将母亲的喋喋不休视为干涉、控制、不信任，同时也觉得你无能力，没有办法。在这种情况下，"唠叨"只是一种催眠和"麻醉"。
5、放宽寄托。女子学习不好，是当前亲子矛盾冲突的焦点之一。子女成绩下降，父母比孩子更揪心。耐心帮助他改进学习方法为上策，埋怨指责则是难以奏效的。相反，可以劝慰孩子不要灰心，尽力而为，鼓励他对立自信心。
6、准备放飞。子女智力、能力的好坏，都要在今后的社会生活中经受检验。而社会能力又是孩子以后成功的重要因素，因此，母亲对子女衣食住行的照顾要减少，感情上也不要拉得太紧。孩子到了青少年期，应准备"放飞了"。
一天，敏的母亲满面愁容来咨询，她说：敏敏升入初中后，变得不听话，常常顶嘴，不知为什么就闹别扭；情绪也变了，头几天又说又笑，这几天沉默寡言，郁郁不欢；行动也难以理解，她常常把自己关在屋里老半天，爸爸妈妈一问就不耐烦，跟大人疏远了，有话只对同学讲，不对我们说。尤其是问她学习成绩时，动不动发脾气。面对孩子的这许多变化，我越来越觉得迷惘和忧虑。请问，怎样才能当好初中生的家长？
心理辅导
孩子进入了中学以后，告别了童年的自我，发生了三大变化，即：要求社交、要求自立、情绪不稳。这三个变化反映了这个时期的心理处于一个反抗、逐步成熟、逐步走向社会的过程。树立父母的"新形象"。
1、尊重社会生活。中学生是由家庭这个"第一社会"走向同伴、朋友的"第二社会"的，他们往往把朋友看得比自己还要重要。当着孩子朋友的面训斥、批语他，如果孩子还是儿童，可能只是轻微的不高兴，但一到青少年期，他会觉得是对自己，包括他朋友的人格上的降低。所以，不管发生了什么事，尽量不要当人面羞辱孩子，也不要干涉女子的一般社交。
2、不要暴躁。暴躁、发脾气，可以暂时压服较小的孩子。而对正处"反抗期"的少年只会引起反抗。如果反抗是对强力的一种反击，那么，在温情规劝的面前，反抗的力量就变得软弱无力了。越是倔强的孩子，越服心平气和的教育，可谓"以柔克刚"。
3、少教训多指导。少年期的孩子，已基本懂得非善恶的道理，该怎么做也大体知道，而缺少的是自制力和自觉性。许多聪明的父母，并产规定这时期子女该做什么、不该做什么。这样他反而失去了挂在他身边的那口"警钟"。平等地商量、亲切的指导，应是教育的主要方式。
4、不要罗嗦。中学生将母亲的喋喋不休视为干涉、控制、不信任，同时也觉得你无能力，没有办法。在这种情况下，"唠叨"只是一种催眠和"麻醉"。
5、放宽寄托。女子学习不好，是当前亲子矛盾冲突的焦点之一。子女成绩下降，父母比孩子更揪心。耐心帮助他改进学习方法为上策，埋怨指责则是难以奏效的。相反，可以劝慰孩子不要灰心，尽力而为，鼓励他对立自信心。
6、准备放飞。子女智力、能力的好坏，都要在今后的社会生活中经受检验。而社会能力又是孩子以后成功的重要因素，因此，母亲对子女衣食住行的照顾要减少，感情上也不要拉得太紧。孩子到了青少年期，应准备"放飞了"。