从羞羞涩涩到坦坦荡荡--青春期性教育走进中学生课堂
青春期性教育无法回避
几乎每一个孩子都曾提过这样的问题：我是从哪里来的？几乎所有的孩子都没有从父母或师长那里得到正面的回答。大人们要么顾左右而言他，要么用一句“从某某处捡来的”敷衍过去。的确，在中华民族数千年的文化中，“性”一直是一个难于启齿的话题，即便是成人之间也耻于对此进行严肃的探讨。
然而性又毕竟是任何社会任何时代都无法回避的一个问题。随着我国社会开放程度的提高，随着信息传播渠道的日益丰富多样，整个社会的性观念尤其是青少年的性观念越来越开放、越来越宽容已经成为不争的事实。2000年教育部组织的一项对全国高中生的调查显示，有大约15.5%的学生赞成婚前性行为，有23.8%的人赞成中学期间谈恋爱。2001年社科文献出版社出版的《二OO一年：中国首都发展报告》中提示，有约70%的北京青年人对“双方相爱以后不结婚也可以发生性行为”表示支持。
与日益开放的性观念不相适应的是，我国的青春期性教育严重滞后。1998年的一次调查显示，有46.2%的中学生不知道女孩来月经、男孩遗精就意味着有了生育能力。而在2000年对北京、上海、广州三个城市的调查中，仍然有近一半的中学生不知道自己何时具有生育能力，更不知道应该如何保护自己。另一方面，又有大量的青少年从其他渠道获得了诸多被扭曲了的性知识，从而形成对性及情感的不当态度。来自北京、上海、广州、成都等地的多项调查都提示，有相当数量的青少年对于性行为采取不谨慎的态度，甚至有人回答，只要有好处就可以发生性行为。
, http://www.100md.com
2000年1月28日，北京市某校一名高二女生在校上课时因腹痛回家休息。当腹痛停止的时候，这个17岁的少女惊讶地发现自己生下了一个婴儿。张慌失措之际，她将婴儿扔出了窗外。婴儿的父亲是少女的同学。
2000年11月，在北京市妇产医院，一名年仅13岁的女孩产下了一个足月婴儿，婴儿的父亲也是一名13岁的少年。
在南京市，一个13岁的女孩被母亲带到某中医院看腹痛，而检查结果却令人震惊：女孩腹痛的原因是宫外孕。
在这些看似极端的案例中，我们痛心地发现，几乎所有的少女都不知道性行为会导致怀孕，不知道怀孕和堕胎对于自己的身心健康和未来的生活会有怎样的影响，她们甚至不曾注意到自己生理上的变化，更不知道弃婴杀婴的法律后果。
更加令人担忧的是，青少年性犯罪案件出现日益上升的趋势。据权威报告，目前我国的青少年犯罪中有30%是性犯罪。北京市某法院少年法庭的法官说，性已经成为青少年犯罪的第三大动因，仅次于金钱和义气。
, 百拇医药
当我们在媒体上看到那些青少年性罪错案例的时候，总会扼腕叹息，我们的孩子是怎么了？他们难道连起码的性知识、性道德以及法律意识都没有吗？
的确，当我们的家长、教师在孩子们面前刻意回避谈性，甚至连生理卫生课中的生理解剖部分都耻于与孩子们分享的时候，孩子们也就失去了从正常的渠道获得性知识的机会，更重要的是社会也失去了向孩子们提供正确的性生理、性心理、性道德教育的机会。那么面对社会上愈来愈多的青少年性罪错，我们又如何能够只是埋怨孩子们呢？
青少年渴望正确的性教育
事实上，处于青春萌动期的少男少女对于自己的生理心理变化充满了好奇和困惑，他们非常渴望从自己所尊敬的师长那里获得正确的知识和引导。今年广州市的一份《中学生青春期性知识与性心理的调查研究》显示，大部分中学生有接受性教育的需求，其中64%希望系统学习性知识。而在北京市2000年的一项调查中，有
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76.6%的初中生认为，“如果孩子能在学校里接受好的性教育，等他们长大了会对性问题出更聪明的决策”。
然而非常遗憾，由于历史和文化观念的原因，在我国开展青春期性教育依然是困难多多。社会上对于性教育的认识存在着相当大的误区。许多成年人害怕“性教育会导致孩子有更多的性行为”，希望孩子对性知识知道得越晚越好。去年杭州市部分学校准备在初中开展青春期性教育，但遭到学生家长的强烈反对。校方被指斥为“教孩子学坏”。
其实，性教育并不是单纯的生理知识的传播，更为重要的是进行性心理、性道德、性健康以及性安全的教育。在我国不同城市所做的调查都显示，青少年更希望得到
“如何面对性骚扰”、“如何预防性传播疾病”、“如何处理感情与学业的关系”等方面的指导。从瑞典、挪威等国性教育的成功经验来看，好的性教育，可以令青少年摆脱对性的蒙昧与好奇，以自然平和的心态对待自己的生理发育，同时学会如何尊重异性、保护自己，从而以理智的负责的态度安全地度过充满困惑、躁动不安的青春期。世界卫生组织在对不同国家的35项研究进行评估后认为，恰当的性教育不但不会导致青少年较早发生性关系，而且由于它提供了开放地讨论生理问题的良好氛围，促进了青少年对于性发育及人类生殖健康行为的了解，从而能够达到帮助青少年采取负责任的性行为的目的。
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构建完整的性教育体系
尽管有人依然是谈“性”色变，尽管对于青春期性教育还有着诸多的分歧和争论，但是，已经有越来越多的人意识到青春期性教育的必要性和紧迫性，并开始探索适合的青春期性教育模式。青春期性教育终于不再羞羞涩涩、躲躲闪闪，而开始大大方方地走进中学生课堂。
今年4月，我国第一部青春期性教材在黑龙江省问世。这套教材分别针对初中生、高中生、大学生的不同特点，着重介绍了“青春期发育及性发育”、“青少年的两性交往”、“青春期的特殊心理”、“青春期性罪错及其预防”、“青春期性自我保护”、“性伦理学”、“婚恋期性教育”、“性生活与避孕”等知识。
根据此套教材进行的性教育课在几所中学的试讲都取得了极好的反响。
与此同时，天津、广州、石家庄等地相继启动“青春健康项目”，在中学生中开展生殖健康教育，并将人际关系、价值观、未来规划、艾滋病毒与艾滋病、远离毒品等列为授课内容，受到中学生的欢迎，而且家长和教师也都比较满意。目前天津市的某些学校已将这一教学内容正式纳入课程系列。
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今年“六一”前夕，我国首部《中小学性教育知识讲座》电教片(小学版)VCD光盘正式发行。该片图文并茂、生动直观地回答了孩子们的困惑，解决了老师不知如何教，家长不知怎么讲的尴尬。
应当说，青春期性教育不是一个简单的健康教育问题，而是一个不折不扣的社会问题，因为它直接影响到每一个青少年的身心健康，影响着家庭关系的和谐，甚至影响到社会伦理秩序的稳定。目前我国处于青春期的青少年已超过3亿，而且每年还有2000万人进入性成熟期。适时、适度、适量地向孩子们提供青春期性教育，从而减少或杜绝对青少年身心健康的损害，保证一代青少年的素质水平，对于我国社会的发展和安定具有重要的意义。
因此我们呼吁全社会进行一场思想革命，摒弃谈“性”色变的陈腐观念，以健康、平和、开放的心态对待性问题，充分利用现有的教育、卫生、科研资源，建立起一个完整的青春期性教育体系，让我们的青少年在宽松的氛围中掌握正确的性知识，树立正确的人生观和性爱观，顺利地度过青春期，并为以后的健康生活做好充分的准备。, http://www.100md.com(晓 路)
几乎每一个孩子都曾提过这样的问题：我是从哪里来的？几乎所有的孩子都没有从父母或师长那里得到正面的回答。大人们要么顾左右而言他，要么用一句“从某某处捡来的”敷衍过去。的确，在中华民族数千年的文化中，“性”一直是一个难于启齿的话题，即便是成人之间也耻于对此进行严肃的探讨。
然而性又毕竟是任何社会任何时代都无法回避的一个问题。随着我国社会开放程度的提高，随着信息传播渠道的日益丰富多样，整个社会的性观念尤其是青少年的性观念越来越开放、越来越宽容已经成为不争的事实。2000年教育部组织的一项对全国高中生的调查显示，有大约15.5%的学生赞成婚前性行为，有23.8%的人赞成中学期间谈恋爱。2001年社科文献出版社出版的《二OO一年：中国首都发展报告》中提示，有约70%的北京青年人对“双方相爱以后不结婚也可以发生性行为”表示支持。
与日益开放的性观念不相适应的是，我国的青春期性教育严重滞后。1998年的一次调查显示，有46.2%的中学生不知道女孩来月经、男孩遗精就意味着有了生育能力。而在2000年对北京、上海、广州三个城市的调查中，仍然有近一半的中学生不知道自己何时具有生育能力，更不知道应该如何保护自己。另一方面，又有大量的青少年从其他渠道获得了诸多被扭曲了的性知识，从而形成对性及情感的不当态度。来自北京、上海、广州、成都等地的多项调查都提示，有相当数量的青少年对于性行为采取不谨慎的态度，甚至有人回答，只要有好处就可以发生性行为。
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2000年1月28日，北京市某校一名高二女生在校上课时因腹痛回家休息。当腹痛停止的时候，这个17岁的少女惊讶地发现自己生下了一个婴儿。张慌失措之际，她将婴儿扔出了窗外。婴儿的父亲是少女的同学。
2000年11月，在北京市妇产医院，一名年仅13岁的女孩产下了一个足月婴儿，婴儿的父亲也是一名13岁的少年。
在南京市，一个13岁的女孩被母亲带到某中医院看腹痛，而检查结果却令人震惊：女孩腹痛的原因是宫外孕。
在这些看似极端的案例中，我们痛心地发现，几乎所有的少女都不知道性行为会导致怀孕，不知道怀孕和堕胎对于自己的身心健康和未来的生活会有怎样的影响，她们甚至不曾注意到自己生理上的变化，更不知道弃婴杀婴的法律后果。
更加令人担忧的是，青少年性犯罪案件出现日益上升的趋势。据权威报告，目前我国的青少年犯罪中有30%是性犯罪。北京市某法院少年法庭的法官说，性已经成为青少年犯罪的第三大动因，仅次于金钱和义气。
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当我们在媒体上看到那些青少年性罪错案例的时候，总会扼腕叹息，我们的孩子是怎么了？他们难道连起码的性知识、性道德以及法律意识都没有吗？
的确，当我们的家长、教师在孩子们面前刻意回避谈性，甚至连生理卫生课中的生理解剖部分都耻于与孩子们分享的时候，孩子们也就失去了从正常的渠道获得性知识的机会，更重要的是社会也失去了向孩子们提供正确的性生理、性心理、性道德教育的机会。那么面对社会上愈来愈多的青少年性罪错，我们又如何能够只是埋怨孩子们呢？
青少年渴望正确的性教育
事实上，处于青春萌动期的少男少女对于自己的生理心理变化充满了好奇和困惑，他们非常渴望从自己所尊敬的师长那里获得正确的知识和引导。今年广州市的一份《中学生青春期性知识与性心理的调查研究》显示，大部分中学生有接受性教育的需求，其中64%希望系统学习性知识。而在北京市2000年的一项调查中，有
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76.6%的初中生认为，“如果孩子能在学校里接受好的性教育，等他们长大了会对性问题出更聪明的决策”。
然而非常遗憾，由于历史和文化观念的原因，在我国开展青春期性教育依然是困难多多。社会上对于性教育的认识存在着相当大的误区。许多成年人害怕“性教育会导致孩子有更多的性行为”，希望孩子对性知识知道得越晚越好。去年杭州市部分学校准备在初中开展青春期性教育，但遭到学生家长的强烈反对。校方被指斥为“教孩子学坏”。
其实，性教育并不是单纯的生理知识的传播，更为重要的是进行性心理、性道德、性健康以及性安全的教育。在我国不同城市所做的调查都显示，青少年更希望得到
“如何面对性骚扰”、“如何预防性传播疾病”、“如何处理感情与学业的关系”等方面的指导。从瑞典、挪威等国性教育的成功经验来看，好的性教育，可以令青少年摆脱对性的蒙昧与好奇，以自然平和的心态对待自己的生理发育，同时学会如何尊重异性、保护自己，从而以理智的负责的态度安全地度过充满困惑、躁动不安的青春期。世界卫生组织在对不同国家的35项研究进行评估后认为，恰当的性教育不但不会导致青少年较早发生性关系，而且由于它提供了开放地讨论生理问题的良好氛围，促进了青少年对于性发育及人类生殖健康行为的了解，从而能够达到帮助青少年采取负责任的性行为的目的。
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尽管有人依然是谈“性”色变，尽管对于青春期性教育还有着诸多的分歧和争论，但是，已经有越来越多的人意识到青春期性教育的必要性和紧迫性，并开始探索适合的青春期性教育模式。青春期性教育终于不再羞羞涩涩、躲躲闪闪，而开始大大方方地走进中学生课堂。
今年4月，我国第一部青春期性教材在黑龙江省问世。这套教材分别针对初中生、高中生、大学生的不同特点，着重介绍了“青春期发育及性发育”、“青少年的两性交往”、“青春期的特殊心理”、“青春期性罪错及其预防”、“青春期性自我保护”、“性伦理学”、“婚恋期性教育”、“性生活与避孕”等知识。
根据此套教材进行的性教育课在几所中学的试讲都取得了极好的反响。
与此同时，天津、广州、石家庄等地相继启动“青春健康项目”，在中学生中开展生殖健康教育，并将人际关系、价值观、未来规划、艾滋病毒与艾滋病、远离毒品等列为授课内容，受到中学生的欢迎，而且家长和教师也都比较满意。目前天津市的某些学校已将这一教学内容正式纳入课程系列。
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应当说，青春期性教育不是一个简单的健康教育问题，而是一个不折不扣的社会问题，因为它直接影响到每一个青少年的身心健康，影响着家庭关系的和谐，甚至影响到社会伦理秩序的稳定。目前我国处于青春期的青少年已超过3亿，而且每年还有2000万人进入性成熟期。适时、适度、适量地向孩子们提供青春期性教育，从而减少或杜绝对青少年身心健康的损害，保证一代青少年的素质水平，对于我国社会的发展和安定具有重要的意义。
因此我们呼吁全社会进行一场思想革命，摒弃谈“性”色变的陈腐观念，以健康、平和、开放的心态对待性问题，充分利用现有的教育、卫生、科研资源，建立起一个完整的青春期性教育体系，让我们的青少年在宽松的氛围中掌握正确的性知识，树立正确的人生观和性爱观，顺利地度过青春期，并为以后的健康生活做好充分的准备。, http://www.100md.com(晓 路)