缓解人际沟通障碍 为中学生开“人际交往”课
昨天下午放学后，来自宣武区育才学校初一年级8个班的30名学生另外上了一堂生动的“人际交往”课。据了解，学生利用业余时间自愿参加这堂课的原因，除了要多交朋友外，就是要锻炼自己人际关系的沟通能力。
中国少年儿童素质状况最新抽样调查显示，独生子女与父母玩儿的时间只占5%，独自玩儿的时间达40%。京城一些青少年心理咨询热线对数万个个例统计分析表明，人际沟通障碍在青少年心理问题中所占比例最大，为18%，青少年人格缺陷及心理障碍问题占16%。
一位学生告诉记者，从小到大他都宁愿在家自己玩游戏、看电视，也不愿跟随父母“见人”。他对记者说：“我从小一个人一个屋睡，一个人做作业，很少有时间跟院里小朋友玩儿，参与大人的活动更觉得没劲。但是，我越来越感觉到不知道该如何跟同学相处了，所以我参加了这个班。”而更多的学生参加的目的则为了多交朋友。
育才学校心理老师陈静认为，学校和家长应抓紧弥补孩子人际交流的缺憾，让孩子在亲子交流和沟通中学会与人交流，提高融入社会的能力。这也是他们学校开设“人际交往课”的目的。(杜丁), 百拇医药
中国少年儿童素质状况最新抽样调查显示，独生子女与父母玩儿的时间只占5%，独自玩儿的时间达40%。京城一些青少年心理咨询热线对数万个个例统计分析表明，人际沟通障碍在青少年心理问题中所占比例最大，为18%，青少年人格缺陷及心理障碍问题占16%。
一位学生告诉记者，从小到大他都宁愿在家自己玩游戏、看电视，也不愿跟随父母“见人”。他对记者说：“我从小一个人一个屋睡，一个人做作业，很少有时间跟院里小朋友玩儿，参与大人的活动更觉得没劲。但是，我越来越感觉到不知道该如何跟同学相处了，所以我参加了这个班。”而更多的学生参加的目的则为了多交朋友。
育才学校心理老师陈静认为，学校和家长应抓紧弥补孩子人际交流的缺憾，让孩子在亲子交流和沟通中学会与人交流，提高融入社会的能力。这也是他们学校开设“人际交往课”的目的。(杜丁), 百拇医药