榜样的作用
榜样是多方面的。父母固然是最有影响的榜样，但除父母以外，师长、亲朋、同胞、配偶、名人以及文学虚构中的人物都是对人有着重要影响的榜样。对于成长中的孩子来说，除父母以外，教师和同胞的榜样特别重要，因为教师和同胞与孩子经常生活在一起。
兄弟姐妹不仅是相互打闹、共同玩耍的伙伴，也是相互的安慰和故事传播者。他们在共同的日常事件中体验着类似的感情，所以说他们之间的影响十分深远。
年幼弟妹的存在可能引雪哥哥和姐姐的嫉妒、自怜乃至愤怒。但不可否认的是，哥哥和姐姐的许多行为直接影响着弟妹习惯的形成。
年幼的孩子总以为年长的孩子聪明、勇敢，值得信赖。他们羡慕哥哥、姐姐的服装、体育才能和他们在学校中的地位。他们总是追求与哥哥、姐姐服装一致、兴趣一致；他们也部是希望能得到哥哥、姐姐的认可，不管哥哥、姐姐是善良的、慷慨的，还是好斗的、自私的。因此，在不少家庭中，兄弟姐妹非常相似，无论是言谈举止还是待人接物。
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孩子大都信任和尊敬自己的老师。年幼的学生会把老师同父母一样看待，年长的学生会模仿老师的言行和风度。
公正的、诚恳的、信守诺言的、不允许同学间相互争斗的老师会创造出一个具有良好风气的班级；在这样的班级中，先进会帮助后进，诸多麻烦都将烟消云散。
只会批评、惩罚、命令学生的老师，只能培养出相互争斗、相互欺骗的学生。与此相反，乐于亲近学生、乐于激发学生兴趣，并给学生以自由选择的老师，则会培养出聪明、热情、善于解决各种问题的学生。
学生在职业的选择上有时也取决于老师的榜样。正是因为在中学时遇到了一个热情的、有才能的生物学教师，海伦·莫照德才报考了大学生化系，并且取得了博士学位。
大多数少年都愿意在学校里接受指导，导找帮助。因而教师的信念、才能、品格和自我控制能力自然而然地为学生所接受，并在学生身上体现出来。
, 百拇医药
那些为精神病人、心理障碍者治病的精神病专家、心理学家、社会工作者，同样也是病人学习的榜样。他们对病人起着如同教师对学生一样的作用。
除了上面所说的经常可以看到的榜样以外，一些偶然出现的榜样，有时也会影响人们习惯的形成，对尚未成熟的青少年来说尤其如此。
阿则是一个七岁的孩子，智力平平，不识字也不识数，有一次在饭店里看到邻座的男子用餐巾擦拭刀片，日后他每一次进餐都学着这样干。使得他的妈妈大惑不解。
学前阶段的儿童经常会从猝然相遇者身上学得一些习惯，特别是口头语。
成年人也不排斥陌生的榜样。大学生在同一个很能喝酒的陌生伙伴一起喝酒时往往也会喝的比较多。
有些癖好具有极大的"传染性"。马林参加了一次会议，会议的主持者每逢激动时总是不停地挥动手臂。结果在以后的相当长的时间里，马林激动时也总是不停地挥动手臂。
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有些运动习惯，诸如皱眉、扮鬼脸等，只消看别人做一次就学会了。
别人的生活方式有时也会被潜移默化地接收过来。十三岁的安娜，圣诞节时去了加利福尼亚，同祖父母一起欢度圣诞节。这对老夫妇地位显赫，生活富有，雇有好多个佣人。结果，安娜回家后竟也支使起妹妹和同伴来。
影响习惯形成的榜样并不都是实有接触的人，一些电视、电影和文学作品中的人物也会成为人们模仿的对象。人们通常把这称作虚构的榜样。
幼小的孩子看过武打片后，往往会把玩具摔坏，把弟弟推倒，有时还会突然伸腿将妈妈拦个趔趄。
性情激动的年轻人往往会根据屏幕上所展示的方法进行攻击、抢劫甚至杀人。对生活不满的少女往往会模仿影视中堕落的女人去同人乱交，以至不得不承担起抚养私生子的十字架。
演员有时也会长久地"进入"角色，在他们演完一个人物后，他们说话的腔调、动作的风度以及与人交往的习惯仍同他所扮演的人物一样，甚至还坚持要求别人叫他所扮演的人的名字。
有事实证明，虚构人物的事迹和性格，会使观众或读者变得坚强、勇敢或者勤奋。, 百拇医药
兄弟姐妹不仅是相互打闹、共同玩耍的伙伴，也是相互的安慰和故事传播者。他们在共同的日常事件中体验着类似的感情，所以说他们之间的影响十分深远。
年幼弟妹的存在可能引雪哥哥和姐姐的嫉妒、自怜乃至愤怒。但不可否认的是，哥哥和姐姐的许多行为直接影响着弟妹习惯的形成。
年幼的孩子总以为年长的孩子聪明、勇敢，值得信赖。他们羡慕哥哥、姐姐的服装、体育才能和他们在学校中的地位。他们总是追求与哥哥、姐姐服装一致、兴趣一致；他们也部是希望能得到哥哥、姐姐的认可，不管哥哥、姐姐是善良的、慷慨的，还是好斗的、自私的。因此，在不少家庭中，兄弟姐妹非常相似，无论是言谈举止还是待人接物。
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孩子大都信任和尊敬自己的老师。年幼的学生会把老师同父母一样看待，年长的学生会模仿老师的言行和风度。
公正的、诚恳的、信守诺言的、不允许同学间相互争斗的老师会创造出一个具有良好风气的班级；在这样的班级中，先进会帮助后进，诸多麻烦都将烟消云散。
只会批评、惩罚、命令学生的老师，只能培养出相互争斗、相互欺骗的学生。与此相反，乐于亲近学生、乐于激发学生兴趣，并给学生以自由选择的老师，则会培养出聪明、热情、善于解决各种问题的学生。
学生在职业的选择上有时也取决于老师的榜样。正是因为在中学时遇到了一个热情的、有才能的生物学教师，海伦·莫照德才报考了大学生化系，并且取得了博士学位。
大多数少年都愿意在学校里接受指导，导找帮助。因而教师的信念、才能、品格和自我控制能力自然而然地为学生所接受，并在学生身上体现出来。
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那些为精神病人、心理障碍者治病的精神病专家、心理学家、社会工作者，同样也是病人学习的榜样。他们对病人起着如同教师对学生一样的作用。
除了上面所说的经常可以看到的榜样以外，一些偶然出现的榜样，有时也会影响人们习惯的形成，对尚未成熟的青少年来说尤其如此。
阿则是一个七岁的孩子，智力平平，不识字也不识数，有一次在饭店里看到邻座的男子用餐巾擦拭刀片，日后他每一次进餐都学着这样干。使得他的妈妈大惑不解。
学前阶段的儿童经常会从猝然相遇者身上学得一些习惯，特别是口头语。
成年人也不排斥陌生的榜样。大学生在同一个很能喝酒的陌生伙伴一起喝酒时往往也会喝的比较多。
有些癖好具有极大的"传染性"。马林参加了一次会议，会议的主持者每逢激动时总是不停地挥动手臂。结果在以后的相当长的时间里，马林激动时也总是不停地挥动手臂。
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有些运动习惯，诸如皱眉、扮鬼脸等，只消看别人做一次就学会了。
别人的生活方式有时也会被潜移默化地接收过来。十三岁的安娜，圣诞节时去了加利福尼亚，同祖父母一起欢度圣诞节。这对老夫妇地位显赫，生活富有，雇有好多个佣人。结果，安娜回家后竟也支使起妹妹和同伴来。
影响习惯形成的榜样并不都是实有接触的人，一些电视、电影和文学作品中的人物也会成为人们模仿的对象。人们通常把这称作虚构的榜样。
幼小的孩子看过武打片后，往往会把玩具摔坏，把弟弟推倒，有时还会突然伸腿将妈妈拦个趔趄。
性情激动的年轻人往往会根据屏幕上所展示的方法进行攻击、抢劫甚至杀人。对生活不满的少女往往会模仿影视中堕落的女人去同人乱交，以至不得不承担起抚养私生子的十字架。
演员有时也会长久地"进入"角色，在他们演完一个人物后，他们说话的腔调、动作的风度以及与人交往的习惯仍同他所扮演的人物一样，甚至还坚持要求别人叫他所扮演的人的名字。
有事实证明，虚构人物的事迹和性格，会使观众或读者变得坚强、勇敢或者勤奋。, 百拇医药