女子中学可以解决青春期问题吗？
2000年9月，北京女子实验中学在北京朝阳区松榆里第二中学内正式开学。新学期原定招生90人，后因报名学生太多，扩招为100多人。很多学生家长在谈到送女儿上女校的初衷时都说“这里环境单纯。”然而没有男生——在宽敞的女中大操场上，一位女体育老师正在给一个班的女学生上形体课，“抬头，挺胸，注意收腹……”。宿舍走廊一头的洗手间里，整齐地摆放着学生们的脸盒和毛巾，还淡淡地散发着浴液和洗发水的清香。
学校：力图创设“学习”环境
据北京女子实验中学武副校长介绍，女中的招生工作十分顺利，这说明社会对这方面的需求还是很大的。“为什么现在社会会有这样的需求呢？”武副校长说：“当然是由一些问题引起的，而且这些问题目前看来还很严峻，比如男女中学生交朋友、谈恋爱的问题，表现出来就是学生往往会上课走神儿，不注意听讲，课后不复习，对付作业，把精力不放在学习上。有许多女生家长反应，孩子的电话过多过长，打来的竟是男孩儿，而且在穿的、用的方面特别讲究，已经超出了这个年龄段的孩子本应有的爱美程度。似乎在男生面前不能让别的女生给比下去，否则就会感到丢人，而不在乎学习成绩不好会丢人。所以如今许多家长们都需要有个专门为女孩子开办的、针对女孩子特点授课的一种办学形式，想借此来解决这些问题。而我们也正是希望通过办女中，为正处于青春期成长的女孩子们创造一个良好的学习环境。”
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家长：“多事之秋”有学校代管
杨永琪先生的女儿没考上市重点，本来交几万元钱也还是可以上的，但杨先生和爱人考虑，如果让女儿硬着头皮上重点，学习成绩总是偏下的话，她会有很大的精神压力，而女中里没有男生，有利于正处于青春期的女儿安静地学习。“说实话，现在的中学‘环境’真是还让大人们太担心了，别的学校不说，就拿女儿上的初中来讲吧，一到放学，校门口就会有许多男生，三人一群、二人一伙的在那儿堆着，看着真让大人们害怕和心烦，我真不愿让女儿在这种环境里成长。我和她妈妈平时工作都很忙，辅导孩子学习和照顾生活的精力都有限，女儿正处在这个重要而又危险的年龄段，我们真怕顾不过来，女儿会受到不良的影响。”经和女儿商量，杨先生把孩子送到了女中，“这儿可以住校，每天都在校园内活动，校外活动也都有老师在，我们很放心。我认为女儿高中的三年是很关键的三年，她既要面对高考上大学，又要面对青春期的心理萌动，如果这时家长想办法，适当地管一下，让女儿隔离开和回避一下男生，专心于学习，我想是很必要的。”对于社会上那种“上女中会影响女孩以后社交能力”的担心，杨先生不以为然：“毕竟只有三年，以后她再大一些了，有的是机会与异性相处。女儿现在毕竟还小，没有必要和男同学有太多的交往。
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据了解，目前女子中学还属于民办学校，上女中的学生多是因成绩不理想、考不上普高，面临上职高或做其他打算的女学生，家长为了孩子能受普高教育，将来还是奔着考大学的路子，不惜一年七八千元的高额学费，给孩子报女中，希望孩子在这里能安心学习，拿出理想的成绩。
女生：这下没人帮干重活了
家长和女校老师都对“女中可以解决青春期问题”抱着很大的希望，但在我们的采访中女生们似乎并没有这种想法。她们当中更多的是关心学校里没有了男生干重活就成了她们的事。当问及是否可以杜绝交朋友的问题时，女学生都不好意思地笑了，有的不置可否；有的说会有点作用；可有的说要想交朋友还是可以交到的，因为回家时，遇到男生的机会还是很多的。
不过多数女生认为：班上没有男生，做起事来会感到不紧张，自由些，有利于学习。一个白白胖胖的女生说：“我挺胆小的，如果课上回答问题说错了，旁边有男生取笑我，我会很不好意思，而且会好长时间不敢举手发言的。特别是英语课，现在没有男生，上课回答问题时想说就说，不会太在意说得是好、是对，我的口语能力都提高了。”还有一个瘦高的女生说“以前上初中时，她们班上总有几个男生上课‘捣乱’，自己不学习还影响别人，挺讨厌的。”可是也有人认为不利于学习，一个眼睛大大的女生就说：“我数学学得好，平时挺希望跟男生讨论讨论数学题的，因为男生的数、理、化几门功课好，脑子快，想题的思路也多，可现在不太可能了。”
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女子中学在北京、上海、广州等地的重现引起了教育工作者的重视，面对社会上“因性施教”的说法，我们采访了北京的心理学和社会学人士。有意思的是，他们当中的大部分人都对女校的青春期教育问题存有疑意。
专业人士：越禁止越好奇
北京师范大学心理系社会心理学博士宋振韶说，异性相吸，也许是宇宙普遍的法则。人为的隔离会使异性之间神秘感增大，探索欲望更强。以将女生圈到一起就能杜绝早恋的困扰的想法未免太天真了。社会心理学当中提到过禁果逆反心理，也就是说，越禁止，人们越好奇。在这样的心理驱使下，恐怕恋爱现象更容易发生。
宋振韶认为，人为地简化学生的生活环境，势必会造成心理成长的“营养不良”。教育即生活，学生最终要适应社会和生活。社会是有男有女的社会，缺乏异性交往经验对孩子走入社会十分不利。单纯的性别环境使性别认同缺乏参照，容易造成性别混乱。有位女校的老师曾经说，女孩子在空间思维方面不足，分开教学，“因性教育”。这种说法其实站不住脚。男女同学，互相弥补，因为男女各有所长。在单一的环境中，一个人能学习到的东西是很有限的，他更有可能从与自己差别很大的人身上汲取有益的东西。
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从心理学角度上看，合理的做法是：在大学阶段，学校开设一些女性心理的选修课、女性礼仪课等；在中小学阶段，还是应保证学生获得充分的异性交往经验，认识自己，同时也形成准确的异性概念，将来才能恰当地与异性交往。异性交往技能是不可以从教师的传授中获得的。教育环境的人为性越大，塑造出来的人越远离人性的真实。
中国人民大学社会学系研究生岳添晖说：学校里的女生最终将走上社会承担起女性的角色，为了实现这样的愿望，她们必须首先了解社会对这一角色的期望，再加上自己的领悟，最后才有可能成功实践。换句话说，在走上社会前，她们一定要完成角色学习过程。女生们在青少年时期的角色学习和观念培养将会对她们以后的人生道路产生难以估量的影响。学校是这个阶段的核心环境。在以上基础上，男女同校更有利于青少年的健康成长。
首先，有男生也有女生的学校更接近真实的社会环境，二者越接近，青少年在学校里学到的东西就可以在社会上更多地运用。当然，从女校走出的女生最后也将融入社会，建立良好的人际关系，但比之出自男女同校的同龄人，这个过程可能会更漫长、更艰辛，付出更大的代价。
其次，在男女同校的学校里，女生可以更多地了解他人对自己的角色期望，从而对此有更深的领悟。社会学家库利提出了“镜中我”，意思是说：人们需要借助他人的言谈话语、行为举止等来认识自己，得到对自己的看法和感觉。总有一天，学校里的男生女生会成长为社会上相互依存的男性女性，女生需要从男生那里更多地了解自己，男生也能够帮助女生深化这样的认识。
对于目前许多家长为学生选择女校，在很大程度上是因为无力解决青春期的种种问题就刻意制造单一的性别环境来逃避的这种做法，我们的看法是：既然终将面对，我们还是勇敢一点吧。, 百拇医药(麻玉秀 叶春昕)