被爱情引导出来的天才
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我们的听觉，是由空气振动鼓膜而开始。这种振动先传向耳小骨，再由小骨振动传向蜗管中的淋巴液使其振动，然后再传向蜗管底部，使那里的有毛细胞的毛摆动，这使听觉神经末端兴奋，转换成电子信号(电位变化)通过听觉神经传入大脑，然后经过各中继点，最后到达大脑皮质侧头叶上的听觉区。
若是右边的声音，虽然要将信息送至左右脑，但送往左脑的信息较多，若是左边的声音则相反。
在听觉区附近有感觉性语言中枢(韦尔尼克中枢)。此处若发生故障，则人就不会说话，并且人们说的话也听不懂。
关于语言中枢与右脑、左脑的问题有不少书己讲述过。我也在(病是气的科学)中详细地介绍了，在此就不在详细说明。我想说一下，有些人为什么能一听到音乐后就能用钢琴演奏下来，有些人为什么能即兴作曲，这种才能是怎样才具有的呢？
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二、只听一遍就能弹奏全曲
当看到孩子们练习钢琴时，我就感到只是对音乐感兴趣是很难达到高水准的。为什么呢？首先指法练习必须要不间断地进行，达到某种程度后，只要有一段时间不弹，手指就不灵活了。所以大多数人对达到高水准常常会泄气，虽然在童年时会刻苦练习，但对今后意义也不大。
另外，音感好与手指灵活完全是两回事，能分辨音阶但并不等于自己能弹下来。
格勒德·特莱法德博士是“白痴(重度精神痴呆)天才”莱斯里·莱莫卡的主治医生。他对莱莫卡进行了仔细观察，这在(病是气的科学)中也介绍过。在此，我想先介绍一下历史上有名的盲人汤姆与埃克斯的故事。
这是1850年的事，黑人母亲与孩子一起卖给了佐治亚的博顿大校。其中第14个孩子是盲孩，因为感到无用所以算是白送。大校给他起了个名字叫汤姆·博顿。
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汤姆对声音非常敏感，特别是对雨的声音，敲玉米的声音很感兴趣。经常专心致志地听大校母亲用钢琴弹奏奏鸣曲与小步舞曲。
到5岁时，汤姆还不会说话，也不会行走，看上去一点悟性也没有。但他表现出对音乐很感兴趣。有一天夜晚，博顿大校听到在黑暗的客厅里有人弹钢琴。他最初以为是母亲在弹，但一想到这么晚还在弹钢琴感到不可思议。于是就下楼来到客厅。使他大吃一惊的是竟是4岁的小盲童在毫无差错地弹奏莫扎特的钢琴协奏曲。大校的母亲也是练习了几个星期才能弹下来的，而这个孩子只靠听就可以弹奏，大校感到非常惊讶。
与很多奴隶的孩子一样，汤姆也未上过学，他性格不稳定，感情容易激动，在生活上需要时刻不停地关照。但只有音乐影响着他。他经常呆在钢琴旁，不管什么曲子，他只要听上一遍，都能将每个音符，强弱、音长短完全正确地弹奏下来。到了6岁，他就能弹奏即兴曲及变奏曲了，为此大校请了位音乐家，专门教授汤姆音乐。
三、惊异的才能
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“盲人天才”的事迹在各地传开，每次举行演奏会，票就供不应求。汤姆与大校每天奔波，忙于举行演奏会。
汤姆无论听什么曲子，只要听一遍，就能从头至尾地演奏下来，即使过了许多年，也同样如此。对他所保持着出色的记忆力，报纸上是这样写到：“汤姆的记忆力可以说是完美无缺的，即使是15分钟的曲子，他只要听一遍，就能毫无差错地演奏下来。他对谈话的内容却不能全部理解，但是对于歌曲中的法语也好、德语也好，只要听一遍，无论是语言、音程、歌唱方式、表现都能逼真地模仿下来。”11岁时，他应邀为詹姆斯·布查钠大总统演奏，在场的演奏家怀疑汤姆欺骗了大总统。第二天，他们在旅馆对汤姆进行了测试。先让他听了13页的弹奏曲，接着又让他听了20页的弹奏曲。汤姆听完后走向钢琴，将曲子全部一点不差地演奏了下来。
1862年，有位作曲家提出自己弹奏他所作的161页乐曲的高音部,由汤姆即兴弹奏与高音部相配的低音部。当然汤姆连这首曲的高音部也未听过。当高音尾部的旋律开始演奏时，低音部必须毫不迟疑地与高音部配合演奏，汤姆完美地完成了演奏.只不过问题出在以后。他让坐在旁边演奏高音部的作曲家离开,自己一人同时演奏高音部与低音部，他的演奏远远超过了那位作曲家。这件事被报纸津津乐道地反复登载。
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四.汤姆,弹一个!
后来，汤姆与大校又去了欧洲旅行，这时汤姆决医定检验自己的绝对音感如何。为此，他准备了三架钢琴。他让人弹奏其中两架，弹奏杂乱无章，与前后无关的音符，此时让第三架钢琴一气奏出20个音符汤姆听后就立刻奏出了这20个音符。
然后汤姆与大校又去美国进行巡回演出。报纸上对当时的演出情况做了如下报道。
作为盲人的汤姆在钢琴前坐下，离钢琴有50厘米，他直伸着胳膊很像想取得食物的猴子那样。并且与大校：“呀!呀!”地互相对喊，观众几乎忘记了大笑，全都看呆了。”
“汤姆，弹一个!”大校喊到，汤姆头向后仰，他灵活的手指在琴键上小鸟般地欢快地跳动着，美妙的乐曲声中表现了作曲家的情感，以最纯粹的方式喷涌出来，那种感受简直无法描绘。”
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“一曲终了，汤姆要求听众鼓掌，并且自己也立即激烈地鼓掌，大校向他走来，抚摸着他的头，热烈地拥抱在一起。”
汤姆一直演奏到53岁，那年大校去世了，汤姆失去了依靠，也不再弹钢琴了，此后就变得非常忧郁，1908年他在孤独中去世。
特莱德·格鲁德博士在谈到白痴天才时这样说道：“在白痴中偶尔出现音乐天才，音乐的才能存在于大脑的两侧，即使复杂的智能作用被损伤或破坏，音乐才能也能够保存下来。”所以，有时就有这种“盲目。呆痴、音乐天才”共存的现象。
五、爱能引导出才能
这种音乐才能，有时会在受伤或大病后显露。1923年，米尼格博士记载了一个叫埃克斯的事例。埃克斯当时23岁，但在7岁时就无智能了。他刚出生时很正常，而且智商很高，也具有音乐才能。3岁时就开始学英语、德语、法语等语言，那年他得了严重的肺炎后又患上了脑炎，几天昏迷不醒，苏醒后变成了强度精神薄弱症患者，感情常容易激动，行动失常，于是请来米尼格博士治疗。
米尼格博士发现埃克斯听了音乐或看乐谱后，能立即用钢琴弹奏下来，而且也能为别人伴奏。他的才能还不仅是这些，记忆力也很惊人。时间、场所、事件他只要听一次就能丝毫不差地记忆下来。米尼格博士认为他是一个因病而产生的后天形成的白痴天才。是具有“记忆力、音乐节律、音程这三种才能并能充分发挥的白痴天才。”
在国外，也有很多白痴天才的故事。下章还将介绍奥利伯·扎克斯博士记载的何塞的故事。其相同之处是用爱心能引导出这种病人的各种才能来。
在日本，也有不少医生与教育学者，用爱心来关怀那些开始具有才能，后来变成精神薄弱患者的人，这种事例还真不少呢!, http://www.100md.com(杨景武)