家长要学会和孩子沟通
家长在与孩子沟通的时候，常发现原本是关心孩子，可是孩子却不领情；想说点知心话，却发现孩子心不在焉。其实，孩子和家长沟通是有选择性的，如果您无法开启他的心扉，好话未必能起到好作用。
合理满足法
对孩子合理的需求，尤其是学习、探索环境的欲望要给予充分的满足。一方面，应当重新检查一下房间的安全情况，以排除任何可导致危险的隐患；另一方面，可以在室内外创设各种相对固定的小“功能角”，如茶几上的积木、拼插玩具等组成的“巧手角”，一些图书、画报、录音机构成的“阅读角”，画板、纸笔构成的“图画角”。不要刻意教给孩子什么，而要为孩子创造一个富有探索性的学习空间。
转移注意法
对待孩子不合理的要求或有危险的活动，应当尽量避免正面冲突，可适当采取转移注意的办法进行软处理，如打开电视机看一些有趣的节目，煞有介事地和布娃娃说话，给他最喜欢的一件玩具，或者干脆带孩子离开当时的环境等等。
故意冷淡法
有时孩子会故意做一些恶作剧，以观察您的“有趣”反应。不让他打开电冰箱，他就故意当着您的面把冰箱打开，然后等着您的发作，他好看“热闹”。这时，您应当故意装作看不见，当他讨个没趣后，就会停止这种恶作剧。
后果惩罚法
即运用孩子行为后果本身，自然而然地惩罚他的行为。如他非要去摸热水瓶，您不妨把瓶塞打开，拿着他的手在瓶口上方，当他感到烫时，就再也不会想要热水瓶了。
适当说“不”法
上述一些方法并不等于可以让孩子为所欲为。在某些情况下，适当地说“不”，体现您坚定的态度和意志，向他提供学习服从的机会，因为学会服从也是一种能力。当然，在您做出行还是不行的决定之前，要充分考虑他的心理承受能力。, 百拇医药(兰婷)
合理满足法
对孩子合理的需求，尤其是学习、探索环境的欲望要给予充分的满足。一方面，应当重新检查一下房间的安全情况，以排除任何可导致危险的隐患；另一方面，可以在室内外创设各种相对固定的小“功能角”，如茶几上的积木、拼插玩具等组成的“巧手角”，一些图书、画报、录音机构成的“阅读角”，画板、纸笔构成的“图画角”。不要刻意教给孩子什么，而要为孩子创造一个富有探索性的学习空间。
转移注意法
对待孩子不合理的要求或有危险的活动，应当尽量避免正面冲突，可适当采取转移注意的办法进行软处理，如打开电视机看一些有趣的节目，煞有介事地和布娃娃说话，给他最喜欢的一件玩具，或者干脆带孩子离开当时的环境等等。
故意冷淡法
有时孩子会故意做一些恶作剧，以观察您的“有趣”反应。不让他打开电冰箱，他就故意当着您的面把冰箱打开，然后等着您的发作，他好看“热闹”。这时，您应当故意装作看不见，当他讨个没趣后，就会停止这种恶作剧。
后果惩罚法
即运用孩子行为后果本身，自然而然地惩罚他的行为。如他非要去摸热水瓶，您不妨把瓶塞打开，拿着他的手在瓶口上方，当他感到烫时，就再也不会想要热水瓶了。
适当说“不”法
上述一些方法并不等于可以让孩子为所欲为。在某些情况下，适当地说“不”，体现您坚定的态度和意志，向他提供学习服从的机会，因为学会服从也是一种能力。当然，在您做出行还是不行的决定之前，要充分考虑他的心理承受能力。, 百拇医药(兰婷)