对任性的孩子须因才施教
如今的独生子女大多有些任性，特别是在爷爷奶奶这种隔代教育环境下，情况更甚。因此，矫正孩子的任性须对“症”施教，下面提供几种有效的方法供大家参考。
引导法
家长可以从孩子任性的指向性和动机中发现一些蕴藏着的积极的、可培养的心理因素，即所谓“闪光点”加以诱发和引导。这样既可以保护孩子的自尊心，又可以把任性的弱点转化为积极的心理因素，并加以发扬光大。
夸奖法
这里的夸奖法并不是夸奖孩子的任性行为，而是针对孩子喜欢“听好话”、“戴高帽”的心理特点，用孩子过去好的行为或孩子喜欢听的话其任性行为作出其他原因的解释，为孩子“转变”搭梯子下台。这样可以调动孩子的自尊心、同情心、上进心，以其控制任性。
榜样暗示法
当孩子出现任性行为时，家长可以用电影、电视或图书故事中的典型人物的具体形象、具体情节和行为活动教育孩子，使孩子得到启发和教育。
激将法
一般来说，孩子的好胜心和自尊心都比较强，因此他往往最不喜欢别人说他不行。如果家长能机智地利用孩子的这个心理特点，平时孩子不能控制的任性行为表现，也可能在“我偏会”、“我偏要”的心理状态下得到克制。
委托法
孩子喜欢帮大人做些事，以此表示自己已长大了。因此，当孩子发生任性行为时，家长可以委托他去完成某项力所能及而孩子又感到重要的任务。这样，即可以使孩子摆脱任性产生的情境，又可以使孩子感到受信任，产生满足感。, http://www.100md.com(黄川)
引导法
家长可以从孩子任性的指向性和动机中发现一些蕴藏着的积极的、可培养的心理因素，即所谓“闪光点”加以诱发和引导。这样既可以保护孩子的自尊心，又可以把任性的弱点转化为积极的心理因素，并加以发扬光大。
夸奖法
这里的夸奖法并不是夸奖孩子的任性行为，而是针对孩子喜欢“听好话”、“戴高帽”的心理特点，用孩子过去好的行为或孩子喜欢听的话其任性行为作出其他原因的解释，为孩子“转变”搭梯子下台。这样可以调动孩子的自尊心、同情心、上进心，以其控制任性。
榜样暗示法
当孩子出现任性行为时，家长可以用电影、电视或图书故事中的典型人物的具体形象、具体情节和行为活动教育孩子，使孩子得到启发和教育。
激将法
一般来说，孩子的好胜心和自尊心都比较强，因此他往往最不喜欢别人说他不行。如果家长能机智地利用孩子的这个心理特点，平时孩子不能控制的任性行为表现，也可能在“我偏会”、“我偏要”的心理状态下得到克制。
委托法
孩子喜欢帮大人做些事，以此表示自己已长大了。因此，当孩子发生任性行为时，家长可以委托他去完成某项力所能及而孩子又感到重要的任务。这样，即可以使孩子摆脱任性产生的情境，又可以使孩子感到受信任，产生满足感。, http://www.100md.com(黄川)