童瑶
第一眼看见高高大大的童瑶，就感觉她全然不具香港特色。一问果然，她出生于北京，到香港以前，一直在上海中医药大学，上学，教学，搞科研，最终成为分管教学的副校长。2003年香港大学招聘中医药学院院长，童瑶感觉这个位置很具挑战性，便下决心竞聘，经过重重闯关，最终如愿以偿。“在香港一般都有海外留学的背景，而我没有，从本科到博士都是在内地读的，但我一点自卑感都没有，因为我从事的是中医药教育，最正宗的中医药教育当然是在内地。”
而不具“香港特色”的童瑶，接受记者采访时的话题却围绕的是“港大中医药教育的特色”。她说，总结5年的办学实践，她体会特色可以从四个方面体现，其一，要借鉴内地办学经验；其二，必须注重香港地区特点；其三，充分利用国际交流优势；其四，积极发挥大学学术专长。
较之香港，内地开办中医药教育已经有了许多经验和标准，加之童瑶又有内地管理岗位上的工作经验，所以港大中医药学院在人才培养模式、教学计划制定、课程内容调整、教学方法探讨、教学质量监控和教师队伍建设等方面很快走上正轨，在规范办学方面上到了一个较高的层次。大学中医全科学士学位课程三次通过了由香港中医药管理委员会组织的评审认证。
关于坚持本地特色，童瑶说，香港和内地的制度法规有不同之处，香港地区中医和西医处方分权的法规实际上更有利于培养有鲜明中医药学术特色的人才。在这样的规定下，中医师既要有扎实的中医理论和技能，又不能分科过细，要有全科知识和综合治疗能力，还要医药知识兼备。为了与之相适应，学院的课程设置、教学内容和教学形式必须做出相应的调整。比如要让学生尽早接触临床，熟悉香港中医药市场和地区常见病的诊治；鼓励老师结合香港的实际情况和在港行医经验编写辅助教材和讲义；重视医药紧密结合等等。总之就是中医特色要更浓一些。
在培养国际化和多元化人才的问题上，童瑶这样认识：“香港是一个东西方文化交融的国际大都市，中医药教育应利用这一文化特点，培养有世界视野的人才。例如香港大学是一个国际著名大学，港大中医药学院的现代生命科学课程是由世界一流的香港大学医学院教授用英语授课，既使学生受到优质的生命科学知识教育，又有利于学生国际视野和国际交流能力的培养。而且利用香港大学这样一所国际性的综合大学学科门类齐全的优势，不但可以共用人文、语言等其他学科教育资源，全面发展中医药学生的素质教育，而且可以促进医学与文学、医学与理学以及中医与西医等学科结合，形成新的交叉课程，促进复合型人才的培养。”, 百拇医药(谷 越 本报记者)
而不具“香港特色”的童瑶，接受记者采访时的话题却围绕的是“港大中医药教育的特色”。她说，总结5年的办学实践，她体会特色可以从四个方面体现，其一，要借鉴内地办学经验；其二，必须注重香港地区特点；其三，充分利用国际交流优势；其四，积极发挥大学学术专长。
较之香港，内地开办中医药教育已经有了许多经验和标准，加之童瑶又有内地管理岗位上的工作经验，所以港大中医药学院在人才培养模式、教学计划制定、课程内容调整、教学方法探讨、教学质量监控和教师队伍建设等方面很快走上正轨，在规范办学方面上到了一个较高的层次。大学中医全科学士学位课程三次通过了由香港中医药管理委员会组织的评审认证。
关于坚持本地特色，童瑶说，香港和内地的制度法规有不同之处，香港地区中医和西医处方分权的法规实际上更有利于培养有鲜明中医药学术特色的人才。在这样的规定下，中医师既要有扎实的中医理论和技能，又不能分科过细，要有全科知识和综合治疗能力，还要医药知识兼备。为了与之相适应，学院的课程设置、教学内容和教学形式必须做出相应的调整。比如要让学生尽早接触临床，熟悉香港中医药市场和地区常见病的诊治；鼓励老师结合香港的实际情况和在港行医经验编写辅助教材和讲义；重视医药紧密结合等等。总之就是中医特色要更浓一些。
在培养国际化和多元化人才的问题上，童瑶这样认识：“香港是一个东西方文化交融的国际大都市，中医药教育应利用这一文化特点，培养有世界视野的人才。例如香港大学是一个国际著名大学，港大中医药学院的现代生命科学课程是由世界一流的香港大学医学院教授用英语授课，既使学生受到优质的生命科学知识教育，又有利于学生国际视野和国际交流能力的培养。而且利用香港大学这样一所国际性的综合大学学科门类齐全的优势，不但可以共用人文、语言等其他学科教育资源，全面发展中医药学生的素质教育，而且可以促进医学与文学、医学与理学以及中医与西医等学科结合，形成新的交叉课程，促进复合型人才的培养。”, 百拇医药(谷 越 本报记者)