美国组织行为学教授科尔博(Kolb.D.A)从认知学习的角度提出经验学习的理论。经验学习(Experientiallearning)是指学习那些从经验中获得的结果和知识，其实质是通过做进行学习，而不是通过别人说或者是自己阅读来学习知识。科尔博还创造了著名的经验学习四成分模型，该模型有4个基本组成成分，分别为：具体经验、反思观察、抽象概念的形成、情景实践检测。为了使护生更好地掌握健康教育的方法和技巧，本研究于2006年1月至6月将经验学习法贯穿于健康教育教学内容中，着重从应用能力方面进行了一些探索，取得了良好的教学效果。

    研究对象和方法

    1.对象

    将我院2003级99名护理本科生，随机分为两个组，其中实验组50人(男14人，女36人)，对照组49人(男12人，女37人)，两组护生均通过前期护理基础理论、相关医学、人文科学知识学习，且在学习能力、动手能力、年龄、性别等方面比较，差异无显著性意义(P>0.05)。

    2.方法

    选取急救护理学中的健康教育内容作为本研究干预内容，对照组采用传统教学方法，实验组采用经验学习法。

    (1)经验学习法教学步骤：授课前教师提供教学大纲和参考书籍、相关的护理专业期刊和网站，护生结合课外资源预习并丰富课本的具体经验。在课堂教学中教师提供一个虚拟的情景，引导护生运用学过的人文科学知识和沟通交流的技巧，以课本的知识为基础，应用课前检索学科最新动态的知识，经过反思设计个性化的健康教育计划。在教师的指导下，学生之间互相讨论、互相启发、互相补充，最终根据情景设计出系统的健康教育计划、经验实践 ......