面对“较真儿”的孩子
儿子属鼠，我却望子成龙，怕他长大真的胆小如鼠，或“鼠目寸光”，所以当他稍微懂点事的时候，就开始费尽心思教他各种道理，启发他学习，让他独立面对一些有难度的事情。儿子还算是养之有素，不负我望，不到六岁，就常常“语出惊人”，小脑袋瓜已经蛮有想法了。对此，做父母的本应高兴，但有时他对事情过于“较真儿”，也常常让我这做妈妈的感到为难，不知道怎么办才好。
有一天，我在家里打扫卫生，看到儿子从外面兴冲冲地回来了，手里捧着一块脏兮兮的小石头，我刚要呵斥他把石头丢出去，猛然看见那块石头上趴着一只蜗牛。眼看蜗牛的身体已经爬出壳，湿湿的软软的，我浑身直起鸡皮疙瘩，于是就一边躲闪，一边大声喊道：“快把那恶心的东西扔出去!别往家里放!”
儿子沉着得很，根本不理会我的声色俱厉，捧着蜗牛直往阳台走，直到把蜗牛放好后，才回过头认真地对我说：“妈妈，你不能这样对待蜗牛，它放在路边会被踩死的，它的生命和我们一样平等!”说完这句让我目瞪口呆的话之后，又对我不屑一顾地“哼”了一声，自顾自地进屋看电视去了。说来巧得很，不知哪个频道正播放《动物世界》，赵忠祥老师正在以他特有的慈祥，讲述着画面上小动物之间的故事，我无可奈何地站在一边，不知道怎么办才好。如果仍强行要求儿子把蜗牛扔出去，这样的教育方式似乎有问题，但若任由蜗牛在客厅里爬，也实在让我这做妈妈的心惊胆战。
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还有一次，我带儿子去买菜，特意买了一些田鸡，想让全家人大饱口福。当时儿子只顾玩，根本没有注意，等回到家里，小馋猫才想起问我买了什么好吃的，我一边从袋里取出菜，一边高兴地说：“妈妈今天要改善生活，做最好吃的田鸡给你吃!”说完，还拎起一只让他一饱眼福，这一看，他的眼睛一下就瞪圆了，同时紧张地说：“妈妈，这明明是青蛙嘛，为什么说是田鸡？青蛙是益虫，怎么可以吃呢？你不是教我‘小青蛙，呱呱呱，吃害虫，保庄稼’？”我知道又惹出麻烦了，本来不想再理会他，但看他那不依不饶的样子，只好哄他说：“这种青蛙是专门培育出来做食品的，和保护庄稼的青蛙不一样!”这才平息一场麻烦。
还有更不可思议的事让我啼笑皆非。一次，我在院子里给花除草，宝贝儿子看到了，双眼瞪得圆圆的，又开始发问了：“妈妈，你为什么要把草除掉？”我有点儿不耐烦了，轻描淡写地说：“除草当然是为了让花更好地成长啊!这还有疑问吗？”他还是闪着两个大问号，意犹未尽：“妈妈，花有生命，草也有生命，你为什么要让有的生，有的死呢？把草都除了，让虫子吃什么呢？”——天哪，我的头都要大了。
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其实听到儿子说出这么有“创意”的话，我应该高兴才对，这证明儿子小小年纪就鬼灵精怪，善于琢磨问题，这对他以后有好处。但如何回答儿子的这些问题，也实在是让我头痛。现在父母教育孩子都讲究科学了，不能像以前那样，对孩子提出的问题置之不理，或者又蒙又骗的。但他时不时地冒出这样稀奇古怪的问题，确实也挺烦人的。我若不回答，或者敷衍了事，又怕压制了孩子的创造性。但若要我全都认真回答，也实在有些勉为其难。
我想起一些外国电影里的片段，那些父母对孩子似乎格外讲究“民主”、“平等”，如果孩子说得对，就一定会采纳，以免在孩子小小的心中留下阴影。我也想那样做，但太多时候似乎又不可行。就像上次的田鸡事件，我都已经买回来了，一家人都等着我做菜吃饭呢，难道因为小家伙的一句质疑，就把买来的田鸡全部放回田里去？那也太不现实了吧？但说实在话，当时敷衍儿子说那些青蛙是专门“培育”出来做“食品”的，心里也确实不忍。孩子的心灵就像一张白纸，以后怎么样，可能就取决于你在上面怎么画，我那样错误地蒙骗孩子，谁知以后会对他造成什么不良影响呢？
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当然，儿子也有为我争脸的时候。儿子在幼儿园表现良好，关心同学，爱动脑筋，总是得到老师的表扬。特别是有一次，老师特意打电话给我，说儿子想像力丰富，可以好好培养。原来，课堂上老师给大家讲了“小猫种鱼”的故事，讲完之后向小朋友提出了一个问题：小猫看见农民种瓜得瓜，种豆得豆，它怎么想呢？小朋友因为都认真听了故事，异口同声地回答：“小猫想种鱼，因为它爱吃鱼。”只有我这个臭儿子，他的答案是：“小猫想种老鼠，并希望种得满地都是，那它就可以半夜三更睡觉，不用去捉老鼠吃了!”当时我听完也哈哈大笑。唉，儿子小小年纪，就已有了自己的意识和判断能力，也许真的可喜可贺吧？
专家点评：谈到教育，人们往往想到的是老师对学生、父母对孩子的教育，很少有人能够意识到，天真幼稚的孩子反过来也可以教育成人，教育家长。感谢本文作者，她不愧是一位聪明、有心的母亲，使我们能够分享到如此美好的童心、童真和童趣。
人们常用“天真无邪”来形容童心的纯洁，童真的无瑕。曾几何时，我们也有过这种像水晶一样透明的童心和童真，只是在不知不觉中，被世俗的尘埃渐渐淹没、锈蚀，于是那颗柔软的心不断地长出老茧，变得麻木不仁，对诸如小蜗牛这样与自己无关的生命嗤之以鼻，而不会有丝毫的内省；我们在满足自己的口欲而大嚼山珍海味时，全然不会想到这些微小的生命，也有与我们同样的生命尊严和权利；习惯了成人理性思维的我们，更不会有“小猫想种老鼠”这样富于想像力和创造性的答案。因此在教育孩子、帮助他们成长的同时，我们也同样需要接受孩子对我们的教育，这对于保持我们的人性和良知是非常必要的。
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另外，本文作者提出了一个家庭教育中具有普遍性的问题：如何回答孩子千奇百怪的问题？这着实不是一个小问题，而是值得深思和认真对待的家庭教育问题。对孩子提出的问题置之不理不可取，蒙、骗和哄更不可取，要想创造性地回答好孩子的问题，家长不仅需要学习，而且需要蹲下来，与孩子处在同一个水平线上，从孩子的视野看问题，这样的回答，才不至于扼杀孩子的童心、童真和童趣。
现在的孩子从出生就处于信息社会中，他们的思维更具有发散性思维的特点，有些问题父母可能回答不上，有的回答可能是错误的，遇到这样的情形该怎么办？笔者认为，问题能否回答得上，或回答得是否正确，并不是最重要的，最重要的是父母的态度，科学、求实、开放和积极探索的态度，对孩子成长的帮助，才是最为重要的。也就是说，家长要敢于在孩子面前摘掉人格面具，不知道就是不知道，说错了要敢于向孩子认错，这种人生态度应该比一些具体问题的回答，对孩子有更深远的影响。, http://www.100md.com
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儿子沉着得很，根本不理会我的声色俱厉，捧着蜗牛直往阳台走，直到把蜗牛放好后，才回过头认真地对我说：“妈妈，你不能这样对待蜗牛，它放在路边会被踩死的，它的生命和我们一样平等!”说完这句让我目瞪口呆的话之后，又对我不屑一顾地“哼”了一声，自顾自地进屋看电视去了。说来巧得很，不知哪个频道正播放《动物世界》，赵忠祥老师正在以他特有的慈祥，讲述着画面上小动物之间的故事，我无可奈何地站在一边，不知道怎么办才好。如果仍强行要求儿子把蜗牛扔出去，这样的教育方式似乎有问题，但若任由蜗牛在客厅里爬，也实在让我这做妈妈的心惊胆战。
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还有更不可思议的事让我啼笑皆非。一次，我在院子里给花除草，宝贝儿子看到了，双眼瞪得圆圆的，又开始发问了：“妈妈，你为什么要把草除掉？”我有点儿不耐烦了，轻描淡写地说：“除草当然是为了让花更好地成长啊!这还有疑问吗？”他还是闪着两个大问号，意犹未尽：“妈妈，花有生命，草也有生命，你为什么要让有的生，有的死呢？把草都除了，让虫子吃什么呢？”——天哪，我的头都要大了。
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现在的孩子从出生就处于信息社会中，他们的思维更具有发散性思维的特点，有些问题父母可能回答不上，有的回答可能是错误的，遇到这样的情形该怎么办？笔者认为，问题能否回答得上，或回答得是否正确，并不是最重要的，最重要的是父母的态度，科学、求实、开放和积极探索的态度，对孩子成长的帮助，才是最为重要的。也就是说，家长要敢于在孩子面前摘掉人格面具，不知道就是不知道，说错了要敢于向孩子认错，这种人生态度应该比一些具体问题的回答，对孩子有更深远的影响。, http://www.100md.com