学院式教育、师承教育是当前中医教育的主要形式，二者有机结合可以优势互补，是培养高质量中医药人才的有效途径。笔者认为应将师承教育纳入中医高校的教学计划，并且由于研究生阶段具有时间充足、素质较高、目标明确、干扰较少等因素，因此宜在此阶段实现师承教育与学院式教育的完美融合。

    百年大计，教育为本。发展中医关键在于教育。也正如此，中医教育问题一直成为全国上下尤其是中医界讨论和争鸣的热点问题。回顾近几年来的争议，业内对现有的中医学院式教育诟病颇多，很多学者认为这种模式严重脱离中医临床实际，培养的毕业生西化严重，无法胜任中医临床工作，恢复中医师承教育主导地位的呼声日渐高涨。

    学院式教育、师承教育是当前中医教育的主要形式，两者各有千秋。然而，正所谓尺有所短，寸有所长。师承教育虽然具有重经验、重实践的优势，然而却无法避免其轻视理论研究、知识体系不健全的局限性和重一师之技、一家之言而轻兼收并蓄、博采众长的保守性和狭隘性。实践证明，当前中医学院式教育无法培养出大量的真正的中医临床人才，而单纯的师承教育也无法完成这一使命。在这样的情况下，一批学者开始注意到了两者的结合问题。

    3月7日《中国中医药报》三版发表了上海中医药大学王庆其《将师承融入当代中医教育体系》一文，明确指出了师承教育融入当代中医教育体系的重要意义，认为将两者结合起来可以扬长避短 ......