中医教育是发展中医药事业的基础，自1956年开办高等中医教育以来，院校教育代替师承教育成为中国培养中医药人才的主要途径，这对于稳定中医队伍，加强中医理论研究起到重要作用。但是，这种教育模式缺乏中医特色，学生的中医基础理论薄弱，临床实践能力不强，甚至对中医学信心下降，难以担当继承和发扬中医药事业的重任也是客观现状。根据中医院校教育的当前现状，提升教学质量成为当务之急。

    目前中医教育中存在的问题

    中医临床专业教育应以培养合格的中医师为基本出发点，但目前的教育现状是五年的课堂教育时间内中医、西医和公共课各占1/3左右，不到一年的临床实习期走马观花地经历几乎所有中西科室。其课程内容以及各学科的讲授学时，特别是中医课时与西医课时的消长变化明显。调研高校发现，文革前中医课时占专业总课题(中医+西医)比例在70%左右；到衡阳会议召开后的1982级达到峰值80.49%，显然，“强调中医机构要保持和发扬中医药特色的发展思路”的衡阳会议精神起到重要作用；然后逐年下降，1999年以后维持在60%左右。

    同时，现在将中医、中药和针灸等设为相对独立的专业 ......