面对女学生三番四次的“骚扰”
我是大学毕业后留校任教的讲师。也许是年龄相差不大的原因，我与学生之间的关系比较融洽，加之我活泼开朗的性格和幽默诙谐的谈吐，我的单身宿舍常常成了学生们聚会和发泄苦恼的理想场所。
有一个叫惠蓉的女孩，长得虽然算不上美女，但凹凸有致的身材却散发着光芒四射的魅力。起初，她总是与其他学生一起来，谈笑风生。可渐渐地她却喜欢一个人独来独往，先是假借向我请教一些文学方面的问题，之后便会转弯抹角地把话题切入到爱情上，尤其是她谈情说爱时的那种神采飞扬、滔滔不绝的神情，令我大开眼界。
我这人在情感方面比较懵懂，对于惠蓉假借探讨爱情话题而连续不断地向我暗示和传递爱的信息无法心领神会。所以，经过几个回合的接触，她见我没能听出她的弦外之音，便采取更明朗化的措施：说话时用双眸凝视我，或者向我递个媚眼。虽然我常感到脸发烫，但转念一想，自己的学生怎么会这么大胆向老师示爱呢？别自作多情了，否则要伤学生的自尊心哩!
五一期间，学校放假，学生们硬是要我牵头组织大家到张家界游玩，惠蓉表现得最积极最活跃。谁知，她在山涧与同学们追逐嬉戏时竟把脚踝给扭伤了。大家慌忙帮着她按摩、捏揉，她大呼小叫着“疼死我了”，我赶忙跑上去一边询问伤情，一边去摸她的脚踝，她却一下子温柔起来：“老师，他们成心落井下石，看我的笑话，还是你帮我捏一捏吧。”我蹲下来，照着她的意思当起了临时救护医生。“老师，你揉得真好，脚痛减轻了许多。”为了赶时间，我对惠蓉说：“如果没有多大问题，就赶快起来，不要耽搁了其他同学玩。”“人家走不成嘛，你背着我走好吗？”她楚楚可怜地说，我的心软了。
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惠蓉趴在我的后背上，开始挺老实的，到后来我明显感到，她有意把她那对丰满的乳房紧紧地压在我的背上，而且还“聪明”地借助身体重量渐渐下滑，而我则傻傻地用双手把她的身体不停地往上托。就这样，惠蓉的乳房紧压在我的后背不断滑动，使我产生了一股难言的快感和惬意。“老师，你的心跳得好快呀。”不知什么时候，惠蓉的手竟摸到我的胸膛上。我突然醒悟似的把她放了下来，叫了两个男生来背她。
通过这次旅游“事件”，我越来越清醒地意识到惠蓉对我的感情倾向，如果我此时不理智地加以制止而任事态继续发展的话，后果是不堪设想的。哪知，没等我主动找她，她却“上门”来了……
那是周末的一个夜晚，我一个人正在宿舍里看书，突然下起了倾盆大雨。我刚把窗户关好，就听见一阵急促的敲门声。只见惠蓉像个落汤鸡似的蹿进了屋。“哎呀，下这么大的雨，怎么不打伞哪？”我责怪道。“人家来的时候并没有下雨嘛，谁知天会突然下雨呢。”我看着已被雨淋透的惠蓉不知所措。“还不快把你的衣服拿来给我换呀。”我无可奈何地找出我的衬衫边递给她边向屋外“撤退”，惠蓉却突然叫起来：“哎哟，衣服贴到我身上了，你帮我脱下来嘛。”她见我迟疑着不动，接着说：“你存心让我生病，是不是呀？”话音刚落，就听她一声接一声地打着喷嚏，我只好硬着头皮去拽她的衣袖。骤然，我的眼前就像一道白光闪过，不知怎的，我竟看着她渐渐暴露出来的胴体呆在那里。“有干毛巾吗，拿来帮我擦一下水。”我回过神来，将毛巾递给他，她却将后背转向我，示意我帮她擦，我竟温顺地走近她，一股女人特有的芳泽扑面而来，我贪婪地深深吸了一口气，冲动地举起手中的毛巾正要擦她后背，她却突然把身体转过来，正面对着我：“我好冷啊!你快抱着我。”惠蓉未容置疑地扑进我的怀里，紧紧搂抱着我，并将她的嘴唇压在我的嘴唇上疯狂地亲吻。我也身不由己在她身上一阵狂摸……突然一道电光闪过，雷鸣骤起，我愕然地看着上身几近赤裸的惠蓉，一把将她从我的怀中推开，拉开房门跑进雨中，一任大雨浇淋，洗刷我心中的欲望之火。
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当我回到宿舍时，惠蓉已穿好我给她找的衣服坐在那里哭泣。我想，作为一个受人尊敬的师长，面对学生的性骚扰，应该给予正确的引导和必要的性知识教育才是，否则简单从事不仅会严重伤害她的自尊心，更会影响她今后性心理的健康发育，甚至因此而产生性心理障碍，破坏未来的婚姻幸福。
于是，我倒了一杯热水递给她，以一个兄长的身份，用我有限的性学知识告诉她，要正确对待青春期的骚动。尽管她接二连三对老师进行了性骚扰，但我不会因此而责怪她，更不会蔑视她。我深知，惠蓉的性骚扰是一种情不自禁的行为，与社会上的性骚扰有本质的区别。男孩女孩们在性意识觉醒快而强烈的时候，如果其意志力较强并善于运用理智控制自己的冲动行为，那么就较少出现对异性进行性骚扰的行为；如果其意志力和理念较弱，在环境和氛围的作用下，面对喜欢或倾慕的梦中情人，往往就容易把心中的欲望冲动变成现实，向异性实施骚扰。
其实，青春期的男女生适当掌握一些必要的性知识，一旦出现性欲望冲动时，便可使用科学的方法将这种性冲动实行代偿转移。比如积极参加群体活动、体育运动、唱歌跳舞、习字读书等等，从而逐步达到控制心灵深处的“骚动”，专心致学。, http://www.100md.com
有一个叫惠蓉的女孩，长得虽然算不上美女，但凹凸有致的身材却散发着光芒四射的魅力。起初，她总是与其他学生一起来，谈笑风生。可渐渐地她却喜欢一个人独来独往，先是假借向我请教一些文学方面的问题，之后便会转弯抹角地把话题切入到爱情上，尤其是她谈情说爱时的那种神采飞扬、滔滔不绝的神情，令我大开眼界。
我这人在情感方面比较懵懂，对于惠蓉假借探讨爱情话题而连续不断地向我暗示和传递爱的信息无法心领神会。所以，经过几个回合的接触，她见我没能听出她的弦外之音，便采取更明朗化的措施：说话时用双眸凝视我，或者向我递个媚眼。虽然我常感到脸发烫，但转念一想，自己的学生怎么会这么大胆向老师示爱呢？别自作多情了，否则要伤学生的自尊心哩!
五一期间，学校放假，学生们硬是要我牵头组织大家到张家界游玩，惠蓉表现得最积极最活跃。谁知，她在山涧与同学们追逐嬉戏时竟把脚踝给扭伤了。大家慌忙帮着她按摩、捏揉，她大呼小叫着“疼死我了”，我赶忙跑上去一边询问伤情，一边去摸她的脚踝，她却一下子温柔起来：“老师，他们成心落井下石，看我的笑话，还是你帮我捏一捏吧。”我蹲下来，照着她的意思当起了临时救护医生。“老师，你揉得真好，脚痛减轻了许多。”为了赶时间，我对惠蓉说：“如果没有多大问题，就赶快起来，不要耽搁了其他同学玩。”“人家走不成嘛，你背着我走好吗？”她楚楚可怜地说，我的心软了。
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惠蓉趴在我的后背上，开始挺老实的，到后来我明显感到，她有意把她那对丰满的乳房紧紧地压在我的背上，而且还“聪明”地借助身体重量渐渐下滑，而我则傻傻地用双手把她的身体不停地往上托。就这样，惠蓉的乳房紧压在我的后背不断滑动，使我产生了一股难言的快感和惬意。“老师，你的心跳得好快呀。”不知什么时候，惠蓉的手竟摸到我的胸膛上。我突然醒悟似的把她放了下来，叫了两个男生来背她。
通过这次旅游“事件”，我越来越清醒地意识到惠蓉对我的感情倾向，如果我此时不理智地加以制止而任事态继续发展的话，后果是不堪设想的。哪知，没等我主动找她，她却“上门”来了……
那是周末的一个夜晚，我一个人正在宿舍里看书，突然下起了倾盆大雨。我刚把窗户关好，就听见一阵急促的敲门声。只见惠蓉像个落汤鸡似的蹿进了屋。“哎呀，下这么大的雨，怎么不打伞哪？”我责怪道。“人家来的时候并没有下雨嘛，谁知天会突然下雨呢。”我看着已被雨淋透的惠蓉不知所措。“还不快把你的衣服拿来给我换呀。”我无可奈何地找出我的衬衫边递给她边向屋外“撤退”，惠蓉却突然叫起来：“哎哟，衣服贴到我身上了，你帮我脱下来嘛。”她见我迟疑着不动，接着说：“你存心让我生病，是不是呀？”话音刚落，就听她一声接一声地打着喷嚏，我只好硬着头皮去拽她的衣袖。骤然，我的眼前就像一道白光闪过，不知怎的，我竟看着她渐渐暴露出来的胴体呆在那里。“有干毛巾吗，拿来帮我擦一下水。”我回过神来，将毛巾递给他，她却将后背转向我，示意我帮她擦，我竟温顺地走近她，一股女人特有的芳泽扑面而来，我贪婪地深深吸了一口气，冲动地举起手中的毛巾正要擦她后背，她却突然把身体转过来，正面对着我：“我好冷啊!你快抱着我。”惠蓉未容置疑地扑进我的怀里，紧紧搂抱着我，并将她的嘴唇压在我的嘴唇上疯狂地亲吻。我也身不由己在她身上一阵狂摸……突然一道电光闪过，雷鸣骤起，我愕然地看着上身几近赤裸的惠蓉，一把将她从我的怀中推开，拉开房门跑进雨中，一任大雨浇淋，洗刷我心中的欲望之火。
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当我回到宿舍时，惠蓉已穿好我给她找的衣服坐在那里哭泣。我想，作为一个受人尊敬的师长，面对学生的性骚扰，应该给予正确的引导和必要的性知识教育才是，否则简单从事不仅会严重伤害她的自尊心，更会影响她今后性心理的健康发育，甚至因此而产生性心理障碍，破坏未来的婚姻幸福。
于是，我倒了一杯热水递给她，以一个兄长的身份，用我有限的性学知识告诉她，要正确对待青春期的骚动。尽管她接二连三对老师进行了性骚扰，但我不会因此而责怪她，更不会蔑视她。我深知，惠蓉的性骚扰是一种情不自禁的行为，与社会上的性骚扰有本质的区别。男孩女孩们在性意识觉醒快而强烈的时候，如果其意志力较强并善于运用理智控制自己的冲动行为，那么就较少出现对异性进行性骚扰的行为；如果其意志力和理念较弱，在环境和氛围的作用下，面对喜欢或倾慕的梦中情人，往往就容易把心中的欲望冲动变成现实，向异性实施骚扰。
其实，青春期的男女生适当掌握一些必要的性知识，一旦出现性欲望冲动时，便可使用科学的方法将这种性冲动实行代偿转移。比如积极参加群体活动、体育运动、唱歌跳舞、习字读书等等，从而逐步达到控制心灵深处的“骚动”，专心致学。, http://www.100md.com