每个孩子都是个小画家
当孩子拿起笔在家里的墙上、桌上乱涂乱画时，您可别气恼，因为——
涂鸦期。1岁半～3岁的孩子，无目的地乱涂乱画并不表示什么，只是满足于动觉上的快感。涂涂抹抹之中，就学会了控制手。
象征期。3岁～4岁的孩子，能画出一些近似的图形，既像这又像那，常主观地赋予图形某种意义：“这是汽球。”转而又说：“这是汽车。”
图示期。4岁～7岁的孩子，开始试图表达某种内容，用不同图形标志不同事物。由于他们可以随心所欲画这画那了，因而表现出很高的积极性。
写实期。这段时间大致相当于小学时期。
抑制期。也就是小学以后，多数孩子的“艺术细胞”因多种原因被抑制萎缩了。
稚嫩童心，跃然纸上
, http://www.100md.com
儿童画虽幼稚可笑，却也耐人寻味，流露着纯真活泼、丰富多彩、独具特色的童心特点。通常所说的儿童画，主要是指图示期的画，它具有以下特点：
一是表现自己的生活和经验。孩子画得最多的是他们最熟悉、最感兴趣的东西。比如，女孩多爱画花和人，男孩多爱画汽车和动物，太阳则是所有孩子都要画的。
二是夸张表现。孩子常把感受最强烈、印象最深的部分表现得最大，画得最突出。您让四岁的孩子画个“人”试试，常常是一个圆圆的大脑袋，下边是细而短的腿，手要比胳膊长且大，身子呢？也许干脆没有了。看来似乎幼稚可笑，可这正是孩子表达感情和认识的特点。这点与艺术家是相通的。
三是透明性。孩子力图表现自己知道的东西，并不管物体之间的遮挡关系。您会看到，他们画房子也画出墙壁里面的东西；隔着衣服画出胳膊和腿；画出吃到肚子里的饭粒……多么可笑。但据考察，在绘画艺术史上，古埃及就有过这种透明的艺术手法。
, 百拇医药
四是造型特点。①不考虑比例关系，如公鸡比房子要大许多倍。②特殊的远近法。空间的远近，表现在画面上是近的大些，远的小些。可孩子的画并不如此，他们画道路、树木、电杆等都不论远近，大小、宽窄、高矮均一个样。③视点不统一。比如，他们画杯子大都把杯口画成圆形，这是从上面看；同一个杯子的杯底又大多画一条直线，这是从侧面看。④画正常视形。什么叫正常视形？比如，人的正常视形是正面；马、汽车的正常视形是侧面；花的正常视形是顶面。正常视形最容易突出事物的特征。⑤天真的幻想。比如，他们可能会在一个画面上画出三个太阳，并解释：“一个是老太阳，一个是年轻太阳，一个是小太阳，它们轮流值日。”
五是顺序特点。孩子画画的顺序也很有意思。规律是：①从左到右；②从上到下；③从核心到附属；④由放射性顺序过渡到成对线画法，比如，画“人”先画出一个圆，起初是按放射性顺序依次画出四条线当四肢，以后就学会成对地画两条胳膊再画两条腿了；⑤来回画，如画“人”，画完脸后画腿，再回来画胳膊，70%的孩子都是最后才画胳膊的。
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指导有方，孩子受益
第一点建议：从容对待。对“小画家”在地上、墙上、书上、纸上的“创作”活动，不要随便指责和禁止，应从容对待，巧加引导。给孩子准备笔、纸等工具，或腾出一块地面，用可擦掉痕迹的笔，让孩子尽情地画，减少他随处乱画的机会。
第二点建议：积极鼓励。孩子的小手拿起笔，第一次画出一个道道，在童心中便感到这是个“创举”。当他手下能“变”出新东西时，更觉得是自己的了不起的“壮举”了。对此，您应表示非常关注和喜爱，积极鼓励他创造更美的图画。
第三点建议：引导观察。您可以引导孩子多观察身边的花鸟鱼虫，观察大自然。这样，不仅可使孩子的画更生动，还可以培养孩子的敏锐观察力。
第四点建议：正确评价。对孩子的画，不能用成人的画法去要求，不能指责他们的作品幼稚可笑。笑孩子幼稚，会扼杀孩子的表现欲。
第五点建议：适当帮助。比如，孩子不知道苹果该怎样画时，您可以拿苹果让他看看，并让他说说苹果的形状，您再用手比画一下，他就可以试着画出来。也可以让孩子适当地看看“范画”。但是，大人要尽量少给孩子先画出样子，也不要把“范画”当成公式。所谓适当帮助，是帮助他大胆创新而不是相反。也不宜过早地教给他成人的画画规则。
指导孩子画画，不一定非要让他成为画家，重要的是发展孩子的想象力和创造力，使大脑右半球得到充分发展。也就是说，孩子的绘画活动与其他活动一起，可以使大脑两半球的潜能都得到开发，孩子也就更聪明。, 百拇医药
涂鸦期。1岁半～3岁的孩子，无目的地乱涂乱画并不表示什么，只是满足于动觉上的快感。涂涂抹抹之中，就学会了控制手。
象征期。3岁～4岁的孩子，能画出一些近似的图形，既像这又像那，常主观地赋予图形某种意义：“这是汽球。”转而又说：“这是汽车。”
图示期。4岁～7岁的孩子，开始试图表达某种内容，用不同图形标志不同事物。由于他们可以随心所欲画这画那了，因而表现出很高的积极性。
写实期。这段时间大致相当于小学时期。
抑制期。也就是小学以后，多数孩子的“艺术细胞”因多种原因被抑制萎缩了。
稚嫩童心，跃然纸上
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儿童画虽幼稚可笑，却也耐人寻味，流露着纯真活泼、丰富多彩、独具特色的童心特点。通常所说的儿童画，主要是指图示期的画，它具有以下特点：
一是表现自己的生活和经验。孩子画得最多的是他们最熟悉、最感兴趣的东西。比如，女孩多爱画花和人，男孩多爱画汽车和动物，太阳则是所有孩子都要画的。
二是夸张表现。孩子常把感受最强烈、印象最深的部分表现得最大，画得最突出。您让四岁的孩子画个“人”试试，常常是一个圆圆的大脑袋，下边是细而短的腿，手要比胳膊长且大，身子呢？也许干脆没有了。看来似乎幼稚可笑，可这正是孩子表达感情和认识的特点。这点与艺术家是相通的。
三是透明性。孩子力图表现自己知道的东西，并不管物体之间的遮挡关系。您会看到，他们画房子也画出墙壁里面的东西；隔着衣服画出胳膊和腿；画出吃到肚子里的饭粒……多么可笑。但据考察，在绘画艺术史上，古埃及就有过这种透明的艺术手法。
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四是造型特点。①不考虑比例关系，如公鸡比房子要大许多倍。②特殊的远近法。空间的远近，表现在画面上是近的大些，远的小些。可孩子的画并不如此，他们画道路、树木、电杆等都不论远近，大小、宽窄、高矮均一个样。③视点不统一。比如，他们画杯子大都把杯口画成圆形，这是从上面看；同一个杯子的杯底又大多画一条直线，这是从侧面看。④画正常视形。什么叫正常视形？比如，人的正常视形是正面；马、汽车的正常视形是侧面；花的正常视形是顶面。正常视形最容易突出事物的特征。⑤天真的幻想。比如，他们可能会在一个画面上画出三个太阳，并解释：“一个是老太阳，一个是年轻太阳，一个是小太阳，它们轮流值日。”
五是顺序特点。孩子画画的顺序也很有意思。规律是：①从左到右；②从上到下；③从核心到附属；④由放射性顺序过渡到成对线画法，比如，画“人”先画出一个圆，起初是按放射性顺序依次画出四条线当四肢，以后就学会成对地画两条胳膊再画两条腿了；⑤来回画，如画“人”，画完脸后画腿，再回来画胳膊，70%的孩子都是最后才画胳膊的。
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指导有方，孩子受益
第一点建议：从容对待。对“小画家”在地上、墙上、书上、纸上的“创作”活动，不要随便指责和禁止，应从容对待，巧加引导。给孩子准备笔、纸等工具，或腾出一块地面，用可擦掉痕迹的笔，让孩子尽情地画，减少他随处乱画的机会。
第二点建议：积极鼓励。孩子的小手拿起笔，第一次画出一个道道，在童心中便感到这是个“创举”。当他手下能“变”出新东西时，更觉得是自己的了不起的“壮举”了。对此，您应表示非常关注和喜爱，积极鼓励他创造更美的图画。
第三点建议：引导观察。您可以引导孩子多观察身边的花鸟鱼虫，观察大自然。这样，不仅可使孩子的画更生动，还可以培养孩子的敏锐观察力。
第四点建议：正确评价。对孩子的画，不能用成人的画法去要求，不能指责他们的作品幼稚可笑。笑孩子幼稚，会扼杀孩子的表现欲。
第五点建议：适当帮助。比如，孩子不知道苹果该怎样画时，您可以拿苹果让他看看，并让他说说苹果的形状，您再用手比画一下，他就可以试着画出来。也可以让孩子适当地看看“范画”。但是，大人要尽量少给孩子先画出样子，也不要把“范画”当成公式。所谓适当帮助，是帮助他大胆创新而不是相反。也不宜过早地教给他成人的画画规则。
指导孩子画画，不一定非要让他成为画家，重要的是发展孩子的想象力和创造力，使大脑右半球得到充分发展。也就是说，孩子的绘画活动与其他活动一起，可以使大脑两半球的潜能都得到开发，孩子也就更聪明。, 百拇医药