以科学发展观为指导促进中医药高等教育质量的提高
安徽中医学院是1959年建校的一所本科中医药院校。近年来，学校认真学习实践科学发展观，走以内涵发展为主的道路，不断深化教学改革，人才培养层次和质量稳步提高，科学研究发展势头强劲，建立了“新安医学” 和现代中药研发产业创新两个省级创新团队，在主动呼应“中部崛起”发展战略中受到省委省政府好评。2006年，在安徽省大学生思想政治教育工作评估中获得优秀成绩。2007年，被评为全国厂(校)务公开民主管理先进单位，安徽省第七届、第八届文明单位。学校中医学、中药学为国家教育部高等学校特色专业，中医内科学为国家中医药管理局重点建设学科，有7个省级重点建设学科、11个国家中医药管理局重点建设专科、5个省级重点专科、6个省级重点实验室及工程研究中心、2个省级教改示范专业、2个省级基础课实验教学示范中心、6门省级重点课程、14门省级精品课程。
学校秉承安徽“北华佗、南新安”的医学传统，已经形成“弘扬新安医学，培育中医人才”的办学特色。在中医药学科建设、中医药人才培养、中医药对外交流、中医药产业开发与利用等方面形成了自己独特的优势。
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以科学发展观统领发展全局，坚持走质量立校之路
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
以科学发展观统领高校发展全局，就要转变发展观念，创新发展模式，坚持走质量立校之路，把学校各项事业的发展转入全面协调可持续发展的轨道。中医药作为中华民族的伟大创造，是对人类健康和世界文明的伟大贡献。提高中医药高等教育质量已成为历史赋予中医药高校的神圣使命。“建设什么样的高校”、“怎样建设好高校”是我们不得不思考的问题，这也是高等教育科学发展、统筹发展、和谐发展的战略性问题，我们必须不断加强学习，提高用科学发展观统领学校全局、领导学校科学发展的能力，才能回答好这个问题。
贯彻落实科学发展观，我们把发展作为学校建设的主题，并且是一个永恒的主题；要把“好”与“快”辩证统一地结合起来，坚持好字当先。因此，我们突出强调高校高质量的发展，突出强调提高育人水平和创新能力，强调发展的连续性和可持久性；转变教育增长方式，即变规模发展为质量发展，变外延发展为内涵发展，确保学校的建设和发展不断迈上新的台阶。
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以科学发展观统领发展思路 发展思路问题是实现高校全面、协调、可持续发展的方向标。用科学发展观统领高校的发展思路，就是要遵循教育规律，适应社会需求和地方发展的需要，围绕人才培养、科学研究、社会服务三大功能，正确处理规模、质量、结构、效益的关系，切实增强发展思路的科学性、可行性。我们明确提出了强化一个中心，即人才培养为中心；坚持三个并重：教学与科研并重，继承和创新并重，中医和中药并重；增强三个适应性：适应地方经济和社会发展的需要，适应中医药事业和地方产业发展的需要，适应中医药现代化国际化发展的需要；建成四个基地：建成中医药科技创新与产学研合作基地、国家中医药临床研究基地、农村中医药实用型人才与技术培训基地、中医药对外交流与合作基地。
用科学发展观指导办学定位 结合安徽中医中药的历史和特色、优势，站在整个高等教育体系协调发展的高度，我们通过校内外调研、召开务虚会、展开大讨论，从“办学类型、办学层次和人才培养规格”，到“如何在培养急需人才、加快科技成果转化、服务区域经济发展、优化资源配置、支撑优势产业等方面作贡献”；“如何主动适应社会需求，着力提升核心竞争力”；从“如何凸显特色和优势”等各方面，进行广泛研讨，以统一全校师生员工的认识，真正把内涵发展、创新模式、提高质量放到更加重要和突出的位置上。我们在“有所为，有所不为”，发挥优势、突出特色、富有个性的原则上，提出了新的发展目标：全面实现由“注重规模效应”向“加强内涵建设”的转型，以加快发展、提高质量为主题，以人才培养为中心，以加强内涵建设为重点，以学科建设为龙头，以改革创新为动力，坚持走“质量立校、人才兴校、科技强校、特色弘校、文化塑校、和谐融校”之路，不断提高教学、科研、医疗和国际交流合作的水平，全面推进学校新一轮跨越式发展。
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以科学发展观审视高校职能 高校的职能，体现着高校的责任度和贡献率、影响力。作为特色鲜明的中医药高校，我们认为在发挥好高校人才培养、科学研究、社会服务的职能外，还要重视文化传承和对外交流两种职能。近年来，我们不断面向市场需求开拓适宜专业，拓宽就业渠道；同时广泛与地方政府、企业建立全面合作关系，深入市场做文章，带着问题搞科研，既为地方经济服务作出了贡献，又为学校赢得了横向支持。学校还通过派出专家、协作办学等各种有效方式，广泛开展中医药对外交流，与韩国、瑞典、日本等成功实现了经常性合作办学，境外签订友好合作与交流的国家和地区达到26个。富有特色校园文化的营造，加强对浓郁地方特色的新安医学研究和传承，不仅提高了学生素质，而且还吸引和辐射到社会人群。
以促进教育质量提高为抓手，全面落实科学发展观
以科学发展观指导高校的建设发展，就是坚持正确的指导思想，遵循发展思路，按照发展定位，开展扎实有效、富有特色的工作，开创高等教育事业科学发展的新局面。我们以促进教育质量提高为抓手，全面落实科学发展观，实施了“教学质量、人才队伍、科技创新、学生就业、学科建设、内部管理体制”等六大工程建设，作为促进学校健康发展的支撑。
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学校教育如何体现以人为本？“教育以人为本，学生是主体”，“办学以人才为本，教师是主体”，教育部部长周济有了明确的回答。促进学校教育质量的提高，必须尊重学科发展规律，顺应学科发展趋势，立足自身优势，统筹学科门类，构建富有特色的学科体系；必须用“人才资源是第一资源”的理念推进人才强校战略，推进现代教育手段和条件建设，推进资源共享。
近年来，我们遵循高等教育的基本规律，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，牢固确立人才培养是高校的根本任务，以安徽省教育厅、财政厅在高校“质量工程”实施意见中确立的基础性、全局性、引导性的建设项目为引领，以“准确定位、体现特色、发挥优势、合理布局”为原则，根据学校的实际，充分发挥我校中医药学科的特色和优势，着眼于构建国家级、省级、校级三位一体的“质量工程体系”，分类分级设立质量工程项目，通过质量工程建设，不断促进学校人才培养质量的提高。
抓好教师队伍是关键 “治校兴业，人才为先；治教兴学，惟在得人。”教师队伍是建设高水平大学的关键环节。缺乏一批高水平教师队伍和高层次人才队伍是制约高校又好又快发展的最大瓶颈，没有高水平的教师，就谈不上高水平的教学质量、人才培养质量。我们积极营造人才成长的良好环境，努力形成敢于创新、勇于探索、奋发向上、宽松和谐的学术氛围和严谨治学的优良学风。一是通过聘请讲席教授、客座教授，从国内外吸引和汇聚一批具有国际先进水平的学术大师和学科带头人；二要加强培养提高，成立学校博士联谊会，将学校在教学、科研、医疗、管理等各岗位70多名博士组织起来，定期召开不同类型的座谈会，加强博士之间教学与科研的沟通，有力了促进了博士间的合作与协调。近年来，学校科研项目数、课题申报数、中标数都大大增加。学校还将教学团队列为学校的质量工程项目，按课程建设团队、学科建设团队、专业建设团队三大类型进行专项建设；已连续七年开展教师教学基本功竞赛活动，建立起“教学名师”、“教学明星”和“教坛新秀”等优秀教师的评选表彰制度，实行教学研究、科学研究奖励制度。
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抓好学科建设是龙头 高校要从国家经济社会发展的需要出发，结合自身发展的实际，瞄准前沿学科，积极开辟短缺的急需学科，发展新型的交叉学科，主动承担国家重大科技项目和重点实验室建设，大力推进产学研结合，增强高校创新能力和服务水平。学科建设与专业建设、人才培养结合，通过学科建设才能打造出有特色的高水平的品牌专业，提高人才培养的质量。学校以校级重点学科为基础，以省级重点学科为龙头，加强人文社会科学学科的建设，促进与医药学科交叉、渗透与融合，形成一批具有明显优势和特色的学科群，使学科建设的布局更为合理，结构更为优化，特色更为鲜明，优势更为突出。学校加大投入，构筑科研平台，从整体上提高学科及学校的科研创新能力；同时加大对外交流，扩大学科的影响。通过整合、有效配置，学校今年申报的五个省级重点学科，全部获得评审通过；学校省级精品课程不断增加。
抓好特色专业是标志 专业建设水平是学校办学特色和综合实力的重要标志，是培养高质量本科人才的必备条件和核心所在。学校坚持“立足安徽，面向全国，为中医药行业服务，为经济建设和社会发展服务”的办学方向，以培养中医药高级应用型人才和与医药相关的复合型人才为宗旨，加强专业结构的优化，高度重视和大力扶持新办专业的发展，提升专业内涵建设水平。学校在加强中医学、中药学国家特色专业建设的同时，制定校级特色专业建设标准，积极开拓延伸，立项建设8个校级特色专业，在专业教学条件、师资力量、人才培养模式、专业培养方案、课程体系与教学内容、教学方法与手段等方面加大改革与建设力度，进一步扩展专业优势和特色。主动面向市场需求，对中医、针灸推拿、护理专业开设了国际交流方向；新办的康复治疗学专业、人力资源管理专业、医药软件开发专业等深受社会欢迎。
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抓好教学环节是重点 教学质量与“教和学”、“师和生”、“理和实”等各环节都十分相关，要科学发展，就必须统筹考虑。我们大力推进中医药人才培养模式的改革，加强示范应用型本科专业建设；大力进行课程教学内容、方法与手段的改革和建设，加强精品课程的建设力度，发挥精品课程的示范带动作用；重视图书情报信息服务体系和技术支撑环境建设，建设一个能满足学校教学、科研、医疗、管理等工作需要的、具有显著特色和一定优势的数字图书馆。学校还突破以课程或专业设置实验室的传统管理模式，整合分散建设、分散管理的实验室和实验教学资源，建立起校、院两级实验室管理体制；大力加强以改革实验教学管理体制、优化资源配置、强化实验教学改革、提高实验教学质量为主要目标的“实验教学示范中心”的建设。根据三甲医院的评估标准和培养创新型中医临床类人才的培养目标，学校制定校级实习(实训)示范基地质量标准，加强实习(实训)基地的条件建设，规范实习(实训)基地的带教管理，严格实习(实训)质量的考核，组织开展校级实习(实训)示范基地评选。“一帮一”、“一日一方”、“一日一穴”等活动已成为临床教学实习中的常规做法，成效显著。
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抓好学生质量是目标 人才培养是以学生素质为衡量和考核标准的。学校推进培养模式、课程体系、教学内容、实践环节、业务素质教育等方面的改革，推动教学理念、机制、体系创新，目的是探索并创建中医药院校的创新人才培养体系、组织管理机制、评价系统。我们积极加强人才培养创新实验区建设，选择实力较强、业务量大、中医特色突出的中医医疗机构与相关临床学院建立密切合作关系，在临床类专业开展以传承新安医学精华，早临床、多临床、反复临床为主要培养措施的创新实验区建设，培养有良好中医临床思维和辨证施治能力的应用型中医人才；选择基础条件好、科技含量高的制药企业与学校相关学院联合，建立教育共同体，实行产学研结合的人才培养模式创新试验区建设，培养有较好创新思维和创新能力的应用型中药人才。
近年来，学校学生思政工作不断加强，学生“三下乡”社会实践活动已经成为学生素质培育的重要途径和方法，连续开展的“校园十佳青年学生”的评选深受欢迎，学生在“职业生涯规划设计”、“大学生创业计划设计”等比赛中频频获奖，一些大型企业、医院在成为学校实习、就业基地的同时，还在学校设立了各种奖学金、助学金；在今年安徽省首次开展的硕士生毕业论文评比中，我校有6篇论文被评为优秀论文。学校已被教育部确定为开展硕士推免生工作高校。学校招生中第一志愿率一直维持在95%以上(有几年达100%)，毕业生就业率一直保持在90%以上。
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抓好制度建设是根本。队伍建设、教学管理、人才培养离不开制度的保障。制度是高校健康发展的重要一环，是保障高校可持续发展的重要环节。在继续推进干部人事制度、教师聘用制度、学术制度、人才培养制度、学校管理制度、校内服务制度和分配制度等改革的同时，必须构建教学评估和教学质量监控体系，切实建立起涵盖教学管理决策、教学质量支持、教学质量监控与评价、信息反馈四个方面保障教育质量的长效机制。为此，我校建立健全了由学生、教师、领导全员参与的对教学过程各要素全面监控的管理体系，完善校、院(部)两级教学质量监控体系，以抓好日常教学的常规检查为基础，有计划、有制度、有标准地开展专项评估、专项评比工作，开展学生评教活动，建立毕业生座谈评价及用人单位参与评价的制度。提升教学例会、学期学年教学工作总结和各种教学通报等内容组成的信息反馈系统的效率，将监控中发现的问题反馈到管理决策系统，使决策部门及时评价、修订教学目标和质量监控体系，实现教学质量监控体系的自我调整和完善。
以“活动试点单位”为契机，全面建立长效机制
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高校的发展必须走科学发展之路，高校的发展、高校教育教学质量的提高，离不开科学发展观的指导。创建高水平大学，必须培养一流的人才、创造一流的成果、提供一流的服务，建设一流的学科、一流的队伍、一流的基地。
日前，我校已被安徽省委确定为我省高校中唯一一所“深入学习实践科学发展观活动”第二批试点单位。我们决心通过此次学习实践活动，进一步提高对科学发展观的认识，进一步提高实践科学发展观的自觉性，建立全面贯彻落实科学发展观的长效机制。要使全校师生员工的质量意识进一步提高、教学中心地位进一步巩固、教学改革进一步深化、教学条件进一步改善；进一步强化教学保障体系，健全教学管理制度，完善质量监控和评价体系，形成以全面提高人才培养质量为目的，规模、质量和效益协调发展和可持续发展的办学机制。, http://www.100md.com(安徽中医学院党委书记 王大鹏 安徽中医学院党委宣传部长 卢业苗)
学校秉承安徽“北华佗、南新安”的医学传统，已经形成“弘扬新安医学，培育中医人才”的办学特色。在中医药学科建设、中医药人才培养、中医药对外交流、中医药产业开发与利用等方面形成了自己独特的优势。
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以科学发展观统领发展全局，坚持走质量立校之路
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
以科学发展观统领高校发展全局，就要转变发展观念，创新发展模式，坚持走质量立校之路，把学校各项事业的发展转入全面协调可持续发展的轨道。中医药作为中华民族的伟大创造，是对人类健康和世界文明的伟大贡献。提高中医药高等教育质量已成为历史赋予中医药高校的神圣使命。“建设什么样的高校”、“怎样建设好高校”是我们不得不思考的问题，这也是高等教育科学发展、统筹发展、和谐发展的战略性问题，我们必须不断加强学习，提高用科学发展观统领学校全局、领导学校科学发展的能力，才能回答好这个问题。
贯彻落实科学发展观，我们把发展作为学校建设的主题，并且是一个永恒的主题；要把“好”与“快”辩证统一地结合起来，坚持好字当先。因此，我们突出强调高校高质量的发展，突出强调提高育人水平和创新能力，强调发展的连续性和可持久性；转变教育增长方式，即变规模发展为质量发展，变外延发展为内涵发展，确保学校的建设和发展不断迈上新的台阶。
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以科学发展观统领发展思路 发展思路问题是实现高校全面、协调、可持续发展的方向标。用科学发展观统领高校的发展思路，就是要遵循教育规律，适应社会需求和地方发展的需要，围绕人才培养、科学研究、社会服务三大功能，正确处理规模、质量、结构、效益的关系，切实增强发展思路的科学性、可行性。我们明确提出了强化一个中心，即人才培养为中心；坚持三个并重：教学与科研并重，继承和创新并重，中医和中药并重；增强三个适应性：适应地方经济和社会发展的需要，适应中医药事业和地方产业发展的需要，适应中医药现代化国际化发展的需要；建成四个基地：建成中医药科技创新与产学研合作基地、国家中医药临床研究基地、农村中医药实用型人才与技术培训基地、中医药对外交流与合作基地。
用科学发展观指导办学定位 结合安徽中医中药的历史和特色、优势，站在整个高等教育体系协调发展的高度，我们通过校内外调研、召开务虚会、展开大讨论，从“办学类型、办学层次和人才培养规格”，到“如何在培养急需人才、加快科技成果转化、服务区域经济发展、优化资源配置、支撑优势产业等方面作贡献”；“如何主动适应社会需求，着力提升核心竞争力”；从“如何凸显特色和优势”等各方面，进行广泛研讨，以统一全校师生员工的认识，真正把内涵发展、创新模式、提高质量放到更加重要和突出的位置上。我们在“有所为，有所不为”，发挥优势、突出特色、富有个性的原则上，提出了新的发展目标：全面实现由“注重规模效应”向“加强内涵建设”的转型，以加快发展、提高质量为主题，以人才培养为中心，以加强内涵建设为重点，以学科建设为龙头，以改革创新为动力，坚持走“质量立校、人才兴校、科技强校、特色弘校、文化塑校、和谐融校”之路，不断提高教学、科研、医疗和国际交流合作的水平，全面推进学校新一轮跨越式发展。
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以科学发展观审视高校职能 高校的职能，体现着高校的责任度和贡献率、影响力。作为特色鲜明的中医药高校，我们认为在发挥好高校人才培养、科学研究、社会服务的职能外，还要重视文化传承和对外交流两种职能。近年来，我们不断面向市场需求开拓适宜专业，拓宽就业渠道；同时广泛与地方政府、企业建立全面合作关系，深入市场做文章，带着问题搞科研，既为地方经济服务作出了贡献，又为学校赢得了横向支持。学校还通过派出专家、协作办学等各种有效方式，广泛开展中医药对外交流，与韩国、瑞典、日本等成功实现了经常性合作办学，境外签订友好合作与交流的国家和地区达到26个。富有特色校园文化的营造，加强对浓郁地方特色的新安医学研究和传承，不仅提高了学生素质，而且还吸引和辐射到社会人群。
以促进教育质量提高为抓手，全面落实科学发展观
以科学发展观指导高校的建设发展，就是坚持正确的指导思想，遵循发展思路，按照发展定位，开展扎实有效、富有特色的工作，开创高等教育事业科学发展的新局面。我们以促进教育质量提高为抓手，全面落实科学发展观，实施了“教学质量、人才队伍、科技创新、学生就业、学科建设、内部管理体制”等六大工程建设，作为促进学校健康发展的支撑。
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学校教育如何体现以人为本？“教育以人为本，学生是主体”，“办学以人才为本，教师是主体”，教育部部长周济有了明确的回答。促进学校教育质量的提高，必须尊重学科发展规律，顺应学科发展趋势，立足自身优势，统筹学科门类，构建富有特色的学科体系；必须用“人才资源是第一资源”的理念推进人才强校战略，推进现代教育手段和条件建设，推进资源共享。
近年来，我们遵循高等教育的基本规律，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，牢固确立人才培养是高校的根本任务，以安徽省教育厅、财政厅在高校“质量工程”实施意见中确立的基础性、全局性、引导性的建设项目为引领，以“准确定位、体现特色、发挥优势、合理布局”为原则，根据学校的实际，充分发挥我校中医药学科的特色和优势，着眼于构建国家级、省级、校级三位一体的“质量工程体系”，分类分级设立质量工程项目，通过质量工程建设，不断促进学校人才培养质量的提高。
抓好教师队伍是关键 “治校兴业，人才为先；治教兴学，惟在得人。”教师队伍是建设高水平大学的关键环节。缺乏一批高水平教师队伍和高层次人才队伍是制约高校又好又快发展的最大瓶颈，没有高水平的教师，就谈不上高水平的教学质量、人才培养质量。我们积极营造人才成长的良好环境，努力形成敢于创新、勇于探索、奋发向上、宽松和谐的学术氛围和严谨治学的优良学风。一是通过聘请讲席教授、客座教授，从国内外吸引和汇聚一批具有国际先进水平的学术大师和学科带头人；二要加强培养提高，成立学校博士联谊会，将学校在教学、科研、医疗、管理等各岗位70多名博士组织起来，定期召开不同类型的座谈会，加强博士之间教学与科研的沟通，有力了促进了博士间的合作与协调。近年来，学校科研项目数、课题申报数、中标数都大大增加。学校还将教学团队列为学校的质量工程项目，按课程建设团队、学科建设团队、专业建设团队三大类型进行专项建设；已连续七年开展教师教学基本功竞赛活动，建立起“教学名师”、“教学明星”和“教坛新秀”等优秀教师的评选表彰制度，实行教学研究、科学研究奖励制度。
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抓好学科建设是龙头 高校要从国家经济社会发展的需要出发，结合自身发展的实际，瞄准前沿学科，积极开辟短缺的急需学科，发展新型的交叉学科，主动承担国家重大科技项目和重点实验室建设，大力推进产学研结合，增强高校创新能力和服务水平。学科建设与专业建设、人才培养结合，通过学科建设才能打造出有特色的高水平的品牌专业，提高人才培养的质量。学校以校级重点学科为基础，以省级重点学科为龙头，加强人文社会科学学科的建设，促进与医药学科交叉、渗透与融合，形成一批具有明显优势和特色的学科群，使学科建设的布局更为合理，结构更为优化，特色更为鲜明，优势更为突出。学校加大投入，构筑科研平台，从整体上提高学科及学校的科研创新能力；同时加大对外交流，扩大学科的影响。通过整合、有效配置，学校今年申报的五个省级重点学科，全部获得评审通过；学校省级精品课程不断增加。
抓好特色专业是标志 专业建设水平是学校办学特色和综合实力的重要标志，是培养高质量本科人才的必备条件和核心所在。学校坚持“立足安徽，面向全国，为中医药行业服务，为经济建设和社会发展服务”的办学方向，以培养中医药高级应用型人才和与医药相关的复合型人才为宗旨，加强专业结构的优化，高度重视和大力扶持新办专业的发展，提升专业内涵建设水平。学校在加强中医学、中药学国家特色专业建设的同时，制定校级特色专业建设标准，积极开拓延伸，立项建设8个校级特色专业，在专业教学条件、师资力量、人才培养模式、专业培养方案、课程体系与教学内容、教学方法与手段等方面加大改革与建设力度，进一步扩展专业优势和特色。主动面向市场需求，对中医、针灸推拿、护理专业开设了国际交流方向；新办的康复治疗学专业、人力资源管理专业、医药软件开发专业等深受社会欢迎。
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近年来，学校学生思政工作不断加强，学生“三下乡”社会实践活动已经成为学生素质培育的重要途径和方法，连续开展的“校园十佳青年学生”的评选深受欢迎，学生在“职业生涯规划设计”、“大学生创业计划设计”等比赛中频频获奖，一些大型企业、医院在成为学校实习、就业基地的同时，还在学校设立了各种奖学金、助学金；在今年安徽省首次开展的硕士生毕业论文评比中，我校有6篇论文被评为优秀论文。学校已被教育部确定为开展硕士推免生工作高校。学校招生中第一志愿率一直维持在95%以上(有几年达100%)，毕业生就业率一直保持在90%以上。
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抓好制度建设是根本。队伍建设、教学管理、人才培养离不开制度的保障。制度是高校健康发展的重要一环，是保障高校可持续发展的重要环节。在继续推进干部人事制度、教师聘用制度、学术制度、人才培养制度、学校管理制度、校内服务制度和分配制度等改革的同时，必须构建教学评估和教学质量监控体系，切实建立起涵盖教学管理决策、教学质量支持、教学质量监控与评价、信息反馈四个方面保障教育质量的长效机制。为此，我校建立健全了由学生、教师、领导全员参与的对教学过程各要素全面监控的管理体系，完善校、院(部)两级教学质量监控体系，以抓好日常教学的常规检查为基础，有计划、有制度、有标准地开展专项评估、专项评比工作，开展学生评教活动，建立毕业生座谈评价及用人单位参与评价的制度。提升教学例会、学期学年教学工作总结和各种教学通报等内容组成的信息反馈系统的效率，将监控中发现的问题反馈到管理决策系统，使决策部门及时评价、修订教学目标和质量监控体系，实现教学质量监控体系的自我调整和完善。
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高校的发展必须走科学发展之路，高校的发展、高校教育教学质量的提高，离不开科学发展观的指导。创建高水平大学，必须培养一流的人才、创造一流的成果、提供一流的服务，建设一流的学科、一流的队伍、一流的基地。
日前，我校已被安徽省委确定为我省高校中唯一一所“深入学习实践科学发展观活动”第二批试点单位。我们决心通过此次学习实践活动，进一步提高对科学发展观的认识，进一步提高实践科学发展观的自觉性，建立全面贯彻落实科学发展观的长效机制。要使全校师生员工的质量意识进一步提高、教学中心地位进一步巩固、教学改革进一步深化、教学条件进一步改善；进一步强化教学保障体系，健全教学管理制度，完善质量监控和评价体系，形成以全面提高人才培养质量为目的，规模、质量和效益协调发展和可持续发展的办学机制。, http://www.100md.com(安徽中医学院党委书记 王大鹏 安徽中医学院党委宣传部长 卢业苗)