教医研三位一体诠释经典 ——中医临床经典理论教学创新与发展
《伤寒论》、《金匮要略》、《温病学》是中医临床经典理论，是中医学精髓与临床基石，是中医人才培养必修课程和高校中医专业的主干课程。1956年广州中医学院成立之初，即开设了《伤寒论》、《金匮要略》、《温病学》这三门中医经典课。熊曼琪、彭胜权、陈纪藩教授等老一辈，倡导中医经典回归临床，1984年在全国率先开设临床基地——仲景学说病区、热病病区，运用经方治疗各种疑难病证，取得卓越疗效。创立的“中医经典回归临床，医教研同步发展”教学模式，在全国产生了积极而深远的影响。
经过20多年的中医临床经典理论教学创新与发展，我们深深体会到“教、医、研”三位一体诠释经典的教学模式的优越性。
教学促进临床和科研发展
我们在讲授经典的同时，以中医经典理论指导临床，在病毒感染性疾病及糖尿病、类风湿、红斑狼疮、脑病等疑难杂病的防治中取得了许多成果，建成3个省级重点专科专病单位。如以糖尿病及其慢性并发症为切入点，深入探讨六经辨证体系及经方运用价值，组建糖尿病专科，突出中医药特色与优势，提出瘀热互结理论与泻热逐瘀法治疗2型糖尿病及胰岛素抵抗，创制糖尿病中医系列制剂，取得显著成绩，2007年获国家中医药管理局“十一五”国家重点专科专病建设牵头；“伤寒论临床研究模式的构建与实践”2005年获中华中医药学会科技进步三等奖；“经方临床运用与基础研究方法的建立与实践”2007年获中华中医药学会科技进步一等奖。
, 百拇医药
我们在临床疾病诊治及历次急性传染病防治中发挥了重要作用，如在2003年抗击SARS战役中，以中医临床经典理论指导临床，协助治疗70例SARS患者，取得了“医护人员零感染，患者零死亡”的优异成绩，得到世界卫生组织专家的认同。彭胜权教授获全国抗击非典“优秀共产党员”、“优秀科技工作者”称号，并荣立广东省政府授予的一等功，多位教授获三等功。温病教研室获广东省政府集体嘉奖。
2007年科研又取得好成绩。“寒温并用法防治流感中医药方案建立与研究”获国家科技部“十一五”攻关项目中标课题，资助经费400万；“岭南常见病毒性疾病的湿热特征及证治机理研究”获国家自然基金重点项目资助；“麝香配伍冰片对脑缺血后血脑屏障损伤的影响及机制研究”、“补肾清毒法对乙肝宿主树突状细胞及其介导T细胞功能的作用”、“清瘟败毒饮对内毒素休克的介质组调节机制研究”先后获国家自然基金项目资助；当代伤寒学术流派研究”获国家“十一五”支撑项目中标课题。
科研丰富教材与教学建设
, 百拇医药
教学促进了临床和科研发展，而高层次科学研究对于提升教学团队实力，丰富中医临床基础教学内容，促进中医临床基础学科(专业)及课程建设，也产生了巨大而深远影响。如桃核承气汤治疗糖尿病及并发症研究成为《伤寒论》太阳蓄血证讲解的亮点；防治SARS的经验丰富了温病学理论；中医药治疗类风湿关节炎和系统性红斑狼疮作用机理的研究、柴胡桂枝汤治疗癫痫、真武汤治疗糖尿病肾病等获资助的省部级科研课题，其相关内容均被相关教材章节引用，并成为本科生、研究生、进修生及各级优秀中医临床人才培养课程专题讲座的精彩内容。率先开展中医本科实验教学，设立了教学实验室，为中医本科生进科研实验室教学改革提供了必要的条件。
为了推进和深化教学模式的改革，我们通过主编教材与专著推广“经典回归临床”和教、医、研三位一体诠释经典的教学理念，以主编国家“十五”、“十一五”规范教材《温病学》、《伤寒学》为工作基础，于2006年主编案例版教材《温病学》、《伤寒论》，以此为教学蓝本开展案例式教学模式实践。在本学科研究方向及其内涵外延的基础上，我们将本科教材《伤寒论》首次改为《伤寒学》(国家“十五“规划教材，2002年出版)，并从“学”谋篇布局，开高校《伤寒论》教材先河，融入重点学科建设成果，突出临床指导作用，并以此为依托，对学科的研究展开了更多思考。中医临床基础中的《伤寒论》、《温病学》在2006年和2008年先后成为国家级精品课程，《金匮要略》今年成为广东省精品课程。2000年来本学科先后承担省部级教学课题11项，发表教学论文100余篇，通过课题研究，进一步提升了教学水平，巩固了在全国同行的领先地位。
, http://www.100md.com
1997年，“紧密结合临床科研，创立伤寒论教学新模式”获广东省教学成果一等奖，国家级教学成果二等奖；2005年“中医临床基础教学创新与实践”获广州中医药大学教学成果特等奖、广东省教学成果二等奖。1998年“金匮要略科研医疗促教学的研究”获广州中医药大学教学成果特等奖；2000年"伤寒论教学内容与教学方法改革实践"获广州中医药大学教学研究成果一等奖；“温病学经典教学以课堂、临床、科研三要素结合”、“不同层次《伤寒论》教学模式的建构”分别获2004年大学教学成果二等奖。
现在，作为大学骨干课程的中医临床基础教学覆盖了从专科、本科、七年制、非医攻博、硕士、博士、成人继续教育7个层次，10余个班种。年均课堂教学近3000学时。
展望未来，理论与临床结合、经典与现代结合、继承与创新结合、教学与服务结合、课程与体系结合，中医临床基础精品课程及教学团队必将为中医人才培养做出新贡献。, 百拇医药(钟嘉熙 林兴栋 广州中医药大学中医临床基础学科)
经过20多年的中医临床经典理论教学创新与发展，我们深深体会到“教、医、研”三位一体诠释经典的教学模式的优越性。
教学促进临床和科研发展
我们在讲授经典的同时，以中医经典理论指导临床，在病毒感染性疾病及糖尿病、类风湿、红斑狼疮、脑病等疑难杂病的防治中取得了许多成果，建成3个省级重点专科专病单位。如以糖尿病及其慢性并发症为切入点，深入探讨六经辨证体系及经方运用价值，组建糖尿病专科，突出中医药特色与优势，提出瘀热互结理论与泻热逐瘀法治疗2型糖尿病及胰岛素抵抗，创制糖尿病中医系列制剂，取得显著成绩，2007年获国家中医药管理局“十一五”国家重点专科专病建设牵头；“伤寒论临床研究模式的构建与实践”2005年获中华中医药学会科技进步三等奖；“经方临床运用与基础研究方法的建立与实践”2007年获中华中医药学会科技进步一等奖。
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我们在临床疾病诊治及历次急性传染病防治中发挥了重要作用，如在2003年抗击SARS战役中，以中医临床经典理论指导临床，协助治疗70例SARS患者，取得了“医护人员零感染，患者零死亡”的优异成绩，得到世界卫生组织专家的认同。彭胜权教授获全国抗击非典“优秀共产党员”、“优秀科技工作者”称号，并荣立广东省政府授予的一等功，多位教授获三等功。温病教研室获广东省政府集体嘉奖。
2007年科研又取得好成绩。“寒温并用法防治流感中医药方案建立与研究”获国家科技部“十一五”攻关项目中标课题，资助经费400万；“岭南常见病毒性疾病的湿热特征及证治机理研究”获国家自然基金重点项目资助；“麝香配伍冰片对脑缺血后血脑屏障损伤的影响及机制研究”、“补肾清毒法对乙肝宿主树突状细胞及其介导T细胞功能的作用”、“清瘟败毒饮对内毒素休克的介质组调节机制研究”先后获国家自然基金项目资助；当代伤寒学术流派研究”获国家“十一五”支撑项目中标课题。
科研丰富教材与教学建设
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教学促进了临床和科研发展，而高层次科学研究对于提升教学团队实力，丰富中医临床基础教学内容，促进中医临床基础学科(专业)及课程建设，也产生了巨大而深远影响。如桃核承气汤治疗糖尿病及并发症研究成为《伤寒论》太阳蓄血证讲解的亮点；防治SARS的经验丰富了温病学理论；中医药治疗类风湿关节炎和系统性红斑狼疮作用机理的研究、柴胡桂枝汤治疗癫痫、真武汤治疗糖尿病肾病等获资助的省部级科研课题，其相关内容均被相关教材章节引用，并成为本科生、研究生、进修生及各级优秀中医临床人才培养课程专题讲座的精彩内容。率先开展中医本科实验教学，设立了教学实验室，为中医本科生进科研实验室教学改革提供了必要的条件。
为了推进和深化教学模式的改革，我们通过主编教材与专著推广“经典回归临床”和教、医、研三位一体诠释经典的教学理念，以主编国家“十五”、“十一五”规范教材《温病学》、《伤寒学》为工作基础，于2006年主编案例版教材《温病学》、《伤寒论》，以此为教学蓝本开展案例式教学模式实践。在本学科研究方向及其内涵外延的基础上，我们将本科教材《伤寒论》首次改为《伤寒学》(国家“十五“规划教材，2002年出版)，并从“学”谋篇布局，开高校《伤寒论》教材先河，融入重点学科建设成果，突出临床指导作用，并以此为依托，对学科的研究展开了更多思考。中医临床基础中的《伤寒论》、《温病学》在2006年和2008年先后成为国家级精品课程，《金匮要略》今年成为广东省精品课程。2000年来本学科先后承担省部级教学课题11项，发表教学论文100余篇，通过课题研究，进一步提升了教学水平，巩固了在全国同行的领先地位。
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1997年，“紧密结合临床科研，创立伤寒论教学新模式”获广东省教学成果一等奖，国家级教学成果二等奖；2005年“中医临床基础教学创新与实践”获广州中医药大学教学成果特等奖、广东省教学成果二等奖。1998年“金匮要略科研医疗促教学的研究”获广州中医药大学教学成果特等奖；2000年"伤寒论教学内容与教学方法改革实践"获广州中医药大学教学研究成果一等奖；“温病学经典教学以课堂、临床、科研三要素结合”、“不同层次《伤寒论》教学模式的建构”分别获2004年大学教学成果二等奖。
现在，作为大学骨干课程的中医临床基础教学覆盖了从专科、本科、七年制、非医攻博、硕士、博士、成人继续教育7个层次，10余个班种。年均课堂教学近3000学时。
展望未来，理论与临床结合、经典与现代结合、继承与创新结合、教学与服务结合、课程与体系结合，中医临床基础精品课程及教学团队必将为中医人才培养做出新贡献。, 百拇医药(钟嘉熙 林兴栋 广州中医药大学中医临床基础学科)