来源:学前教育

    2004年6月，吴放博士在北京、山东等地的巡回讲学中提出了“早期识字是早期阅读的天敌”这一观点。为了更深入地探讨早期识字与早期阅读的关系，笔者毛允燕(以下简称毛)对吴放博士(以下简称吴)就此进行了专题访问。

    毛：目前很多父母认为早期识字就等同于早期阅读，或者把早期识字当成了早期阅读的一个很重要的目标，因此非常看重幼儿是否识字以及识字的多少。在您的讲课中提出了“早期识字是早期阅读的天敌”，此观点对父母的冲击非常大，您能否把这一观点再深入地阐述一下？

    吴：我说“早期识字是早期阅读的天敌”主要是为了强调一点，就是早期阅读不能和早期识字混为一谈，更不能被早期识字所取代。识字重要不重要？识字重要。但识字是在小学里有足够时间可以完成的事情，不应成为幼儿园阶段孩子学习的重点。为什么要把识字放在小学而不是幼儿园来教？从儿童心理发展特点来看，小学初级阶段正处于皮亚杰所说的前运算阶段与具体运算阶段的过度期，孩子更容易接受抽象的文字符号，这时候让他们识字可以达到事半功倍的效果。而在幼儿园让孩子去识字却事倍功半。为什么？因为幼儿园的孩子还没有做好识字的准备，还不具备大量识字的条件。

    如果我们在幼儿园阶段强迫孩子学习识字，孩子可不可以学会？当然可以，他会死记硬背。在美国也有些父母让孩子识字 ......