孩子“伙伴危机”
现在的孩子缺乏玩伴已是不争的事实，有的孩子甚至在长期的独处中，已经没有了孤独感，他们深陷自己的小世界中，甚至对于家中来访的客人“避之不及”或“极度反感”，即使对于同龄人，也大多采取不主动交往的态度，长期下去，无疑会对孩子健康人格的形成带来不利影响。
三因素造成“伙伴危机”
据石家庄市教育科学研究所小学教研室的王晓香老师分析，造成孩子“伙伴危机”的原因，概括起来有三个因素，即家长忽视、学校空缺进而形成社会大环境的影响。具体来讲就是，其一，如今的家长们普遍比较现实，学习成绩的好坏是他们关注的重中之重，而对于孩子的交往关注太少，甚至限制孩子把他们的伙伴儿带到家来——也就是说，有的家长存在认识上的误区，他们认为“素质教育是有代价的，会影响孩子的成绩”。王晓香老师提醒，实际上，“孩子成人比成才更重要”，她呼吁，孩子与同伴交往是必备的功课之一，家长一定要重视孩子这方面能力的锻炼，比如，让孩子能够独立面对老师、独立与同学交往、独立处理自己的一些事情等。其二，学校对学生关注的不平衡。她说，在石家庄有50、60所学校站位前沿，注重对孩子的“全人”教育，即注重对孩子多方面的教育，也注重他们个性的张扬，但相对于石家庄3000多所小学来讲，这个数字显得有些渺小，因为其他学校很少重视对孩子“课本外”知识的教育，缺少让孩子逐渐适应社会的课程。而家长与学校的这种合力，就造成了社会大环境对孩子关注度的偏颇。
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宠物代替伙伴不可取
有的父母已认识到“伙伴危机”的严重性，为解决这个问题，他们让孩子领养电子宠物或饲养小动物，试图以此来弥补孩子“伙伴儿”的问题。王晓香老师认为，这种方法不可取。她说，12岁以前，没有亲密伙伴儿的孩子，将来会影响孩子健康人格的形成。她认为，领养电子宠物或饲养小动物，如果作为娱乐则可行，但要适可而止。因这样会让孩子把情感寄托于一个没有与人交往的真空世界，容易产生认知上的偏差，甚至会导致孩子封闭自己。
王晓香老师称，关注孩子，不仅仅要关注他的学习，也要关注他与伙伴儿的交往。她认为，家长应该打开自家的门，让孩子把伙伴儿带来，不必太在意孩子们在一起太过疯闹。要给孩子一些空间，让他们在一起说说悄悄话，搞个小秘密。对孩子来讲，可以使他在家庭中更深刻地了解与伙伴之间的交往，并学会处理伙伴儿交往中出现的问题。王晓香老师提醒，中小学生在交往过程中出现一些冲突和争执是很自然的，家长不应过多干预，要尽量让孩子们自己来解决，以使他们在这个过程中学会协调、同情、忍让等处世技巧。
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家长需要转变认知
家长认知的转变也有助于学校及社会环境的变化，因此，如何使孩子走出“伙伴危机”，家长在其中扮演的角色很关键。王晓香老师认为，家长需要转变几个观念：
严格控制男女异性交往是不对的。孩子之间的异性交往，有助于他们对自身性别角色的认知。王晓香老师称，生活不是真空的，如果孩子交往很多同性、异性朋友，家长再加以正确疏导，定会利于孩子的成长。
读一些关于孩子成长的读物。王晓香老师认为，儿童教育专家的著作对家长了解孩子是非常有帮助的，如知心姐姐卢勤、青少年教育专家孙云晓的著作等。
不要以“忙”来为自己开脱。平日可抽出一点时间和孩子来共同完成一件事情，这将有助于家长加深对孩子的了解，并使孩子逐渐了解到合作、交往的重要性。
(本报记者 杨伟强 受访专家 石家庄市教育科学研究所 小学教研室 王晓香), http://www.100md.com
三因素造成“伙伴危机”
据石家庄市教育科学研究所小学教研室的王晓香老师分析，造成孩子“伙伴危机”的原因，概括起来有三个因素，即家长忽视、学校空缺进而形成社会大环境的影响。具体来讲就是，其一，如今的家长们普遍比较现实，学习成绩的好坏是他们关注的重中之重，而对于孩子的交往关注太少，甚至限制孩子把他们的伙伴儿带到家来——也就是说，有的家长存在认识上的误区，他们认为“素质教育是有代价的，会影响孩子的成绩”。王晓香老师提醒，实际上，“孩子成人比成才更重要”，她呼吁，孩子与同伴交往是必备的功课之一，家长一定要重视孩子这方面能力的锻炼，比如，让孩子能够独立面对老师、独立与同学交往、独立处理自己的一些事情等。其二，学校对学生关注的不平衡。她说，在石家庄有50、60所学校站位前沿，注重对孩子的“全人”教育，即注重对孩子多方面的教育，也注重他们个性的张扬，但相对于石家庄3000多所小学来讲，这个数字显得有些渺小，因为其他学校很少重视对孩子“课本外”知识的教育，缺少让孩子逐渐适应社会的课程。而家长与学校的这种合力，就造成了社会大环境对孩子关注度的偏颇。
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宠物代替伙伴不可取
有的父母已认识到“伙伴危机”的严重性，为解决这个问题，他们让孩子领养电子宠物或饲养小动物，试图以此来弥补孩子“伙伴儿”的问题。王晓香老师认为，这种方法不可取。她说，12岁以前，没有亲密伙伴儿的孩子，将来会影响孩子健康人格的形成。她认为，领养电子宠物或饲养小动物，如果作为娱乐则可行，但要适可而止。因这样会让孩子把情感寄托于一个没有与人交往的真空世界，容易产生认知上的偏差，甚至会导致孩子封闭自己。
王晓香老师称，关注孩子，不仅仅要关注他的学习，也要关注他与伙伴儿的交往。她认为，家长应该打开自家的门，让孩子把伙伴儿带来，不必太在意孩子们在一起太过疯闹。要给孩子一些空间，让他们在一起说说悄悄话，搞个小秘密。对孩子来讲，可以使他在家庭中更深刻地了解与伙伴之间的交往，并学会处理伙伴儿交往中出现的问题。王晓香老师提醒，中小学生在交往过程中出现一些冲突和争执是很自然的，家长不应过多干预，要尽量让孩子们自己来解决，以使他们在这个过程中学会协调、同情、忍让等处世技巧。
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家长需要转变认知
家长认知的转变也有助于学校及社会环境的变化，因此，如何使孩子走出“伙伴危机”，家长在其中扮演的角色很关键。王晓香老师认为，家长需要转变几个观念：
严格控制男女异性交往是不对的。孩子之间的异性交往，有助于他们对自身性别角色的认知。王晓香老师称，生活不是真空的，如果孩子交往很多同性、异性朋友，家长再加以正确疏导，定会利于孩子的成长。
读一些关于孩子成长的读物。王晓香老师认为，儿童教育专家的著作对家长了解孩子是非常有帮助的，如知心姐姐卢勤、青少年教育专家孙云晓的著作等。
不要以“忙”来为自己开脱。平日可抽出一点时间和孩子来共同完成一件事情，这将有助于家长加深对孩子的了解，并使孩子逐渐了解到合作、交往的重要性。
(本报记者 杨伟强 受访专家 石家庄市教育科学研究所 小学教研室 王晓香), http://www.100md.com