家有“破坏狂”
抓扔东西 乱撕乱画 见啥拆啥
乱写乱画、乱撕乱扔，这些行为让不少宝宝背上了“破坏狂”的“恶名”，也让爸爸妈妈们提起来就头疼。不过，这类看似糟糕的行为，在心理学家看来，有些还是需要鼓励的。
六七个月扔东西
一般而言，孩子“搞破坏”是从六七个月试图“夺”奶瓶开始的。他们常常是一把抓过奶瓶，再小手一张，让它掉在地上。除了奶瓶，孩子还会乱扔玩具。对此，中国人民大学心理研究所教授雷雳指出，六七个月到一岁左右，孩子的认识和思维发展偏重于感觉运动，是个“积极的小实验者”，扔东西则是他们探索世界的一种重要方式。不仅如此，孩子扔东西还是想看看会产生什么结果，如果出现很多变化，如发出声响等就会让他们感到开心，因此，奶瓶等塑料制品和带有金属片的玩具是孩子最喜欢扔的。
指导：一是讲道理。如果孩子把奶瓶扔到地上，父母就把地上的瓶子拧开，让宝宝看，并告诉他“奶瓶一扔就坏了，宝宝就喝不了奶了”。当孩子乱扔乱砸玩具时，爸爸妈妈也要假装打不开玩具的按钮，告诉孩子玩具被他摔坏了。二是教孩子正确扔东西。买一堆软软的小球和一个篮子，让孩子练习把球扔进篮子里，这既符合他们的思维发展特点，又能增强宝宝的协调性。
, 百拇医药
一两岁乱撕乱画
孩子到了一两岁，扔东西的现象依然存在，只不过他们又增添了新的“恶习”——乱撕乱画。于是，书上好好的一只长颈鹿，生生被撕成了两半；凡是平面的东西上，都被涂上了乱七八糟的图案。“这是孩子内在心理和智力在发展的反映。”雷雳说，此时，孩子的手指运动得到发展，他们就有了涂鸦和撕扯的冲动。
指导：当孩子在书上乱画时，家长不要责备他们，而是告诉孩子，哪些东西上不能乱涂乱画，如书、墙、家具等。之后，家长可以给孩子买个沙盘或者绘画本，让他在上面随意涂抹。如果孩子有撕书的问题，家长就要制止了。此时孩子已能听懂一些道理，所以父母可试着讲道理，如“书撕坏了，就看不到上面可爱的小动物了”等。
三四岁有啥拆啥
孩子到了三四岁，“破坏”行为再次升级，变为拆东西。比如，孩子听到闹钟滴滴答答的声音，看到玩具小汽车能飕飕跑，就会想方设法把它拆散，逐一研究。还有的孩子见到镜子能照出人，就把镜子打破。雷雳表示，这都是孩子强烈的好奇心在“作祟”。他们认为，闹钟、汽车、收音机、手机等之所以能工作，就是有“魔法”在推动，因此要拆散零件，想看看那个想象中的“魔法世界”。
, 百拇医药
指导：家长一定要告诉孩子哪些拆装行为是非常危险的，如打破玻璃，拆装电器等。此外，还要利用这个机会让孩子从中学到知识。例如，父母可以给孩子买一些幼儿科普书籍，如《十万个为什么》，找到正确的学习途径，孩子就不会自行拆装东西了。
最后，雷雳提醒道，也不排除有些孩子是在利用破坏行为来发泄不满。此时，就需要家长通过仔细观察，找到引发孩子愤怒的事件。比如孩子病了，或遭到了批评和漠视，就有可能利用极端行为发泄。对于这样的孩子，家长要进行一些小“惩罚”，如扔了玩具，要告诉他们这段时间不会再买新玩具了，旧玩具也不能随便玩了，这种惩罚通常会给孩子留下深刻的印象。惩罚的同时，也要跟孩子说，遇到不高兴，要告诉爸爸妈妈，不能乱发脾气。▲
(尤 蕾), http://www.100md.com
乱写乱画、乱撕乱扔，这些行为让不少宝宝背上了“破坏狂”的“恶名”，也让爸爸妈妈们提起来就头疼。不过，这类看似糟糕的行为，在心理学家看来，有些还是需要鼓励的。
六七个月扔东西
一般而言，孩子“搞破坏”是从六七个月试图“夺”奶瓶开始的。他们常常是一把抓过奶瓶，再小手一张，让它掉在地上。除了奶瓶，孩子还会乱扔玩具。对此，中国人民大学心理研究所教授雷雳指出，六七个月到一岁左右，孩子的认识和思维发展偏重于感觉运动，是个“积极的小实验者”，扔东西则是他们探索世界的一种重要方式。不仅如此，孩子扔东西还是想看看会产生什么结果，如果出现很多变化，如发出声响等就会让他们感到开心，因此，奶瓶等塑料制品和带有金属片的玩具是孩子最喜欢扔的。
指导：一是讲道理。如果孩子把奶瓶扔到地上，父母就把地上的瓶子拧开，让宝宝看，并告诉他“奶瓶一扔就坏了，宝宝就喝不了奶了”。当孩子乱扔乱砸玩具时，爸爸妈妈也要假装打不开玩具的按钮，告诉孩子玩具被他摔坏了。二是教孩子正确扔东西。买一堆软软的小球和一个篮子，让孩子练习把球扔进篮子里，这既符合他们的思维发展特点，又能增强宝宝的协调性。
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一两岁乱撕乱画
孩子到了一两岁，扔东西的现象依然存在，只不过他们又增添了新的“恶习”——乱撕乱画。于是，书上好好的一只长颈鹿，生生被撕成了两半；凡是平面的东西上，都被涂上了乱七八糟的图案。“这是孩子内在心理和智力在发展的反映。”雷雳说，此时，孩子的手指运动得到发展，他们就有了涂鸦和撕扯的冲动。
指导：当孩子在书上乱画时，家长不要责备他们，而是告诉孩子，哪些东西上不能乱涂乱画，如书、墙、家具等。之后，家长可以给孩子买个沙盘或者绘画本，让他在上面随意涂抹。如果孩子有撕书的问题，家长就要制止了。此时孩子已能听懂一些道理，所以父母可试着讲道理，如“书撕坏了，就看不到上面可爱的小动物了”等。
三四岁有啥拆啥
孩子到了三四岁，“破坏”行为再次升级，变为拆东西。比如，孩子听到闹钟滴滴答答的声音，看到玩具小汽车能飕飕跑，就会想方设法把它拆散，逐一研究。还有的孩子见到镜子能照出人，就把镜子打破。雷雳表示，这都是孩子强烈的好奇心在“作祟”。他们认为，闹钟、汽车、收音机、手机等之所以能工作，就是有“魔法”在推动，因此要拆散零件，想看看那个想象中的“魔法世界”。
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指导：家长一定要告诉孩子哪些拆装行为是非常危险的，如打破玻璃，拆装电器等。此外，还要利用这个机会让孩子从中学到知识。例如，父母可以给孩子买一些幼儿科普书籍，如《十万个为什么》，找到正确的学习途径，孩子就不会自行拆装东西了。
最后，雷雳提醒道，也不排除有些孩子是在利用破坏行为来发泄不满。此时，就需要家长通过仔细观察，找到引发孩子愤怒的事件。比如孩子病了，或遭到了批评和漠视，就有可能利用极端行为发泄。对于这样的孩子，家长要进行一些小“惩罚”，如扔了玩具，要告诉他们这段时间不会再买新玩具了，旧玩具也不能随便玩了，这种惩罚通常会给孩子留下深刻的印象。惩罚的同时，也要跟孩子说，遇到不高兴，要告诉爸爸妈妈，不能乱发脾气。▲
(尤 蕾), http://www.100md.com