开传承班补院校实践学习之不足
近日，天津中医药大学举行09级中医传承班拜师大会，23名天津市名老中医被聘担任指导教师，此举将院校教育与师承教育良好地结合起来，有助于中医药继承创新。
随着现代医学的飞速发展，新成果、新方法、新观点、新结论对中医学产生了巨大的冲击和影响，也带来了严峻的挑战和考验。如何培养接班人，更好地继承发展中医药是摆在中医人面前的重要课题。
天津中医药大学借鉴历代名老中医 “禀家学”、“师承传”的学习模式，开展中医临床传承班教学创新工作，在全国中医药大学首创了中医传承班，我认为这一举措正是解决传承问题的关键。
任何问题的解决，人是决定的因素。只有造就新一代中医药领军人才和一大批优秀中青年中医，才能担当起继承发展中医药事业的重任。通过选择治学态度严谨，师德、医德高尚，有丰富学术经验和临床技术专长，对中医理论有独特见解，在本学科成果卓著的中医界精英担当导师，采用“一带一”、“一带多”的师承教育模式，将导师指导与学校培养相结合，通过言传身教和理论讲解等形式，使学生在实践中逐步领会中医药学的精髓，促进临床能力的提高。这一模式，无疑将有助于中医理论与实践的结合，有助于中医药继承创新。
师带徒是历史上中医学培养人才的固有做法，也是继承发展中医药学的一种重要模式。开创中医临床传承班，是现代中医药教学的改革与创新之举。是实现“师带徒”的传统教育模式与现代教育模式相结合，理论学习与实践学习相结合，医术学习与医德学习相结合的新型办班模式。学生通过拜师学习，以临床实践为平台，通过导师的口传心授，学习基本理论、诊察技巧和临证经验；学生在侍诊抄方中，了解导师的辨证思路，治疗用药特色，能够将书本知识和临床实践联系在一起。
导师通过一个个临证的实际案例，使学生不断回顾有关知识并加以应用，提高学生的中医辨证思维能力，准确掌握理论和临床诊疗手段，增强学生学习中医药知识的信心和动力，奠定辨证施治的扎实基本功。特别是通过临床诊疗实例，现身说法，显示中医理论的实用性，疗效的可信性，学术的科学性，突出中医学的优势，最有说服力，最能增强学生钻研中医学术的信念。, http://www.100md.com(曹开镛 天津曹开镛中医男科医院)
随着现代医学的飞速发展，新成果、新方法、新观点、新结论对中医学产生了巨大的冲击和影响，也带来了严峻的挑战和考验。如何培养接班人，更好地继承发展中医药是摆在中医人面前的重要课题。
天津中医药大学借鉴历代名老中医 “禀家学”、“师承传”的学习模式，开展中医临床传承班教学创新工作，在全国中医药大学首创了中医传承班，我认为这一举措正是解决传承问题的关键。
任何问题的解决，人是决定的因素。只有造就新一代中医药领军人才和一大批优秀中青年中医，才能担当起继承发展中医药事业的重任。通过选择治学态度严谨，师德、医德高尚，有丰富学术经验和临床技术专长，对中医理论有独特见解，在本学科成果卓著的中医界精英担当导师，采用“一带一”、“一带多”的师承教育模式，将导师指导与学校培养相结合，通过言传身教和理论讲解等形式，使学生在实践中逐步领会中医药学的精髓，促进临床能力的提高。这一模式，无疑将有助于中医理论与实践的结合，有助于中医药继承创新。
师带徒是历史上中医学培养人才的固有做法，也是继承发展中医药学的一种重要模式。开创中医临床传承班，是现代中医药教学的改革与创新之举。是实现“师带徒”的传统教育模式与现代教育模式相结合，理论学习与实践学习相结合，医术学习与医德学习相结合的新型办班模式。学生通过拜师学习，以临床实践为平台，通过导师的口传心授，学习基本理论、诊察技巧和临证经验；学生在侍诊抄方中，了解导师的辨证思路，治疗用药特色，能够将书本知识和临床实践联系在一起。
导师通过一个个临证的实际案例，使学生不断回顾有关知识并加以应用，提高学生的中医辨证思维能力，准确掌握理论和临床诊疗手段，增强学生学习中医药知识的信心和动力，奠定辨证施治的扎实基本功。特别是通过临床诊疗实例，现身说法，显示中医理论的实用性，疗效的可信性，学术的科学性，突出中医学的优势，最有说服力，最能增强学生钻研中医学术的信念。, http://www.100md.com(曹开镛 天津曹开镛中医男科医院)