宁夏医大中医学院发展纪实
宁夏回族自治区社会经济、医疗卫生的发展相对滞后，而中医人才青黄不接、后继乏人的情况就更为突出。宁夏医科大学中医学院，根植民族地区，走出了一条投入少、发展快、成效显著的西医院校办中医教育之路——
中医学专业认证是教育部实施高等学校本科教学质量与教学改革工程中的重要内容，是教育部评价本科专业教育教学质量的重要手段，也是未来本科教学质量的发展趋势。宁夏医科大学中医学院率先在西部地区申请中医学专业认证，为推动学校高等中医教育改革与发展提供了新的机遇。该院将通过中医学专业认证，对综合医学院校发展高等中医教育教学的质量，做全面系统的总结与评价。
根植民族地区
西医院校办中医
1983年，根据自治区政府有关文件精神，经学校对中医专业发展现状的调查发现，1965年以前全区中医本科医疗人才仅有12人，回族中医人才几乎没有。现有中医专业人员的学历层次及业务水平普遍较低，而全区却没有一所培养高等中医(药)人才的学校。
因此，为了满足少数民族地区对中医人才的需求，经反复论证，认为在宁夏医科大学增设中医系(专业)，开办高等中医教育，对培养高层次中医药实用型人才，加快自治区中医事业的发展势在必行。
1984年，经宁夏医科大学申请、自治区机构改革领导小组同意，并上报国家教委于1986年1月批准成立了中医系，1987年开始招收五年制中医本科生。从此，几代中医人，就在当时经济基础薄弱、教育条件落后的环境中，开始了创办中医高等教育事业的艰辛耕耘。
建系初期，该院深入全区各医疗单位，积极引进名老中医专家；接受来自各大中医学院的毕业生，并对所有教师进行了为期一年的外出进修培养。1987年招生后，又与北京、陕西、甘肃等兄弟院校联系，外聘了十几位年资深、学识高的教授来学校任教，他们高尚的教师风范，严谨的治学态度，丰富的教学经验，为中医系的教学工作起到了积极的传帮带作用。经过20多年的历练，当年的青年教师，现已成长为学校中医类专业教学、科研、医疗的骨干，为宁夏培养了一批批合格的中医人才。
2004年12月经自治区机构编制委员会批复同意，中医系更名为宁夏医科大学中医学院，成为自治区培养高等中医药专业人才的重要基地。并确立了“以学科建设为中心，促教学与科研共同发展”的工作思路，在人才队伍建设、教学、科研等方面取得了显著成效。
学院现有中医学、针灸推拿学、中西医临床医学三个本科专业、中医临床基础硕士学位点1个，在校本科生602人，研究生40人。现有教职工58人，专职教师48人，其中副高以上职称教师29人，博士21人、硕士14人 ......
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中医学专业认证是教育部实施高等学校本科教学质量与教学改革工程中的重要内容，是教育部评价本科专业教育教学质量的重要手段，也是未来本科教学质量的发展趋势。宁夏医科大学中医学院率先在西部地区申请中医学专业认证，为推动学校高等中医教育改革与发展提供了新的机遇。该院将通过中医学专业认证，对综合医学院校发展高等中医教育教学的质量，做全面系统的总结与评价。
根植民族地区
西医院校办中医
1983年，根据自治区政府有关文件精神，经学校对中医专业发展现状的调查发现，1965年以前全区中医本科医疗人才仅有12人，回族中医人才几乎没有。现有中医专业人员的学历层次及业务水平普遍较低，而全区却没有一所培养高等中医(药)人才的学校。
因此，为了满足少数民族地区对中医人才的需求，经反复论证，认为在宁夏医科大学增设中医系(专业)，开办高等中医教育，对培养高层次中医药实用型人才，加快自治区中医事业的发展势在必行。
1984年，经宁夏医科大学申请、自治区机构改革领导小组同意，并上报国家教委于1986年1月批准成立了中医系，1987年开始招收五年制中医本科生。从此，几代中医人，就在当时经济基础薄弱、教育条件落后的环境中，开始了创办中医高等教育事业的艰辛耕耘。
建系初期，该院深入全区各医疗单位，积极引进名老中医专家；接受来自各大中医学院的毕业生，并对所有教师进行了为期一年的外出进修培养。1987年招生后，又与北京、陕西、甘肃等兄弟院校联系，外聘了十几位年资深、学识高的教授来学校任教，他们高尚的教师风范，严谨的治学态度，丰富的教学经验，为中医系的教学工作起到了积极的传帮带作用。经过20多年的历练，当年的青年教师，现已成长为学校中医类专业教学、科研、医疗的骨干，为宁夏培养了一批批合格的中医人才。
2004年12月经自治区机构编制委员会批复同意，中医系更名为宁夏医科大学中医学院，成为自治区培养高等中医药专业人才的重要基地。并确立了“以学科建设为中心，促教学与科研共同发展”的工作思路，在人才队伍建设、教学、科研等方面取得了显著成效。
学院现有中医学、针灸推拿学、中西医临床医学三个本科专业、中医临床基础硕士学位点1个，在校本科生602人，研究生40人。现有教职工58人，专职教师48人，其中副高以上职称教师29人，博士21人、硕士14人 ......
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