六大教学模块提升学生临床能力

    如何培养适合基层医疗单位需要的中医药人才一直是中医药高等院校的一个工作核心。近几年来，高校毕业的中医药专业本科生、研究生人数不断增加，但基层医疗单位急需的中医药人员仍“一将难求”。

    湖南中医药高等专科学校，作为一所培养大专层次中医药人才的学校，近几年来积极探索培养基层急需的实用性、技能型人才，深受基层医疗单位欢迎，近日，记者走访了该校。

    校长郭争鸣教授说，这几年学校通过建立实验教学模块、实训教学模块、体能形体训练模块、见习教学模块、社会实践模块和实习教学模块六大模块，学生的动手能力明显增强，一到用人单位就能快速进入岗位，近几年来的毕业生年内就业率一直保持在90%以上。

    郭校长介绍说，为了加强学生临床能力培养，该校首先是在培养方案中进一步明确实践教学的目标、任务及实施措施，同时适当增加实践教学时间比例。在实践教学中坚持以学生为主体、以学生自我训练为主渠道、以开放式管理为运作机制的实践教学原则，逐步构建相对完整、与理论教学联系紧密、以教学模块为特征的实践教学新体系。

    以人才培养为主线构建实验教学模块

    构建实验教学模块时，压缩演示示教实验，增加综合性实验。该校将实验教学以课程为主线转变为以人才培养目标为主线，建设以培养目标为主导的、以实验技术为主要特征的独立实验教学新体系。

    首先，在实验教学新体系中将所有演示性、验证性实验通过充分利用网络等现代化技术及先进的教学手段，积极采用计算机教学软件和多媒体教学课件等形式供学生学习，既节约了有限的教学经费和时间，其演示与验证效果又明显优于传统的实验。同时通过网络教学，扩展了学生学习的时间和空间，增加了学生学习的机动灵活性。

    其次 ......