观、人生观和价值观中出现的各种心理问题，分析产生这些问题的原因，是思想观念问题，还是心理问题。如果是心理障碍或是心理疾病，应及时给予正确的心理治疗，使他们能在纷繁复杂的社会中，辨别是非、善恶和美丑，在建立一个健康人格和健全人格的基础上，不断确立和巩固正确的世界观、人生观和价值观。

    第二，具体研究的内容不同，但学科的交叉性较强。政治理论教育对大学生的政治观点、理念、立场要求明确规范。但是在进行理论教育中，如果过于理性分析，极易使教育枯燥、乏味，使学生难以接受。如果只讲事例，上升不到理性，难以给人深刻的启迪。想比较而言，心理健康教育侧重于研究人的内心活动，从个人的生存和发展需要出发，了解各种情绪和态度产生的原因，调节情绪、及时掌握控制情绪的程度，以情感人，正确对待个人在社会中遇到的各种问题，用公平和正义的态度对待社会中存在的丑恶现象，并从中引申出作为生活在社会中的个人，应该明确在社会中的定位。因此，良好的心理状态是接受思想政治理论教育的前提，引导大学生从自身的发展出发，再上升到人生的目的和价值意义的角度，使他们不脱离社会现实正确看待自我、他人与社会的关系，并用实际行动选择党和政府对大学生的政治观点、理念、立场。在大学生素质教育构建的过程中，思想政治理论教育起着指导和引领的作用，心理健康教育发挥着辅助和补充的作用。

    第三，教书育人的基本出发点一致。教书育人相结合，是思想政治理论教育和心理健康教育原则和方法的基本出发点。教书与育人相结合，对思想政治理论教育提出了更高的要求。学生一般在课堂上不好讲的问题，大多喜欢在课外时间与老师沟通和交流。交流的内容有思想问题，也有对社会和政治一些问题的看法，更多的是由于学习压力、人际关系和就业压力引起的一些心理问题。需要思想政治理论教育晓之以理，动之以情，有理、有据、有论服之于人，同时也需要心理健康教育从心理学理论和技术分析的角度给思想政治理论教育提供智力支持和技术支持 ......