高师大学生心理健康现状调查研究(1)
参见附件。
摘 要：采用SCL-90症状自评量表对合肥学院教育系和合肥师范学院160名师范类本科生的心理健康状况进行问卷调查，采用SPSS统计软件对结果进行分析，结果表明，144名学生的SCL-90各因子具有一项或一项以上的因子均分≥2.9的学生人数共19人。说明：心理问题达到中等程度以上的发生率是13.15%；合肥学院学生的强迫、敌对性及偏执因子略高于合肥师范学院学生；男生的躯体化、强迫、人际关系、敌对性、偏执及精神病因子均值显著高于女生。年级之间存在明显的差异。结论：高师大学生的心理健康状况总体上处于中等偏上水平。因此，应积极地对高师大学生进行心理健康教育，给有心理障碍的学生进行心理辅导，努力提高和促进高师大学生的心理健康水平。
关键词：
高师院校；大学生；心理健康；SCL-90
中图分类号：G449
文献标识码：A
文章编号：1672-3198(2011)08-0192-03
0 引言
高师大学生是从为数众多的中学生中选拔出来的佼佼者，在心理上有很强的优越感和自豪感。但是与此同时，高师大学生则承受着更大的压力和挑战。从外部环境看，当前不断变化的思想观念，社会生活环境等都对高师大学生产生了深刻的影响，高师大学生必须快速适应紧张的社会生活节奏；就业竞争的加剧所带来职业选择的提前以及与之相关的高强度的心智付出等也使高师大学生的心理压力进一步加大。从高师大学生自身看，大学正是人生成长与发展的重要时期，大学生的生理、心理在与社会化的协调发展中存在这样或那样的矛盾和冲突，理想自我与现实自我往往会发生背道而驰。面对这些问题，如果高师大学生不能很好地适应环境解决问题，就会产生一系列的心理障碍甚至精神疾病。近年来，国内已有不少调查研究表明，在大学生这个特殊群体中，约有10%-30%的人有心理问题：全国大学生因心理、精神疾患而退学者，占退学总人数的54.4%，大学生整体的心理健康状况不容乐观。本文采用症状自评量表(SCL-90)对合肥学院教育系和合肥师范学院的160名师范类本科学生进行抽样调查研究，了解高师大学生的心理健康状况以及存在的心理健康问题。高师大学生作为未来的人民教师，其心理健康状况关系慎重，不仅对个人发展有重大影响，也会对其以后的教育工作、生活产生影响。因此对高师大学生的心理健康现状进行调查研究意义重大，通过对高师大学生心理健康现状的调查研究，旨在对高师大学生的心理健康现状进行测试分析，为全面了解高师大学生的身心健康状况，促进学校重视心理健康教育，提高高师大学生素质，从而为高师院校开设心理门诊和心理健康教育提供理论和事实依据。
1 对象与方法
1.1 对象
合肥学院教育系2004、05、06、07级(不含音乐、美术等特殊专业)的80名本科生(每年级20人)，合肥师范学院04、05、06、07级(不含音乐、美术等特殊专业)80名本科生(每年级20人)，其中男生80人，女生80人，年龄18-24周岁。试卷回收144份，回收率90%，其中男生71份，女生73份。
1.2 方法
将调查问卷集中发放到各班级，由调查人员统一讲解SCL-90的填写方法，要求学生不相互讨论并独立完成。为使调查资料准确和保密,不要求学生署名，只需填写年龄、年级、专业和性别。该量表包括躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对性、恐怖、偏执和精神病性等十个因子，反映不同的心理问题。对SCL-90的统计采用1-5分的记分法：1-1.5=无症状，1.51-2.0=症状较轻，2.1-2.9=中度症状，2.91-3.5=症状偏重，3.51-5.0=症状严重；最低分=90，最高分=450；当被调查者的某一症状因子均值≥2.9时，表明其心理问题达到中等程度以上。测试结果应用SPSS软件对数据进行统计分析，部分用手工统计。
2 结果
2.1 合肥学院教育系、合肥师范学院学生心理健康水平分布状况
为了更准确、清晰的了解两个学院师范专业本科学生的心理健康状况，我根据被试者在各因子的得分，对SCL-90总分的K-平均数进行Q-分类，将144名有效被试样本分成心理健康水平不同的五组(见表1)。
2.2 各因子均值与国内常模的比较
被调查学生的SCL-90各因子均分除了躯体化和恐怖外，其它因子均分显著高于国内常模(见表2)。其中强迫、抑郁、人际关系和精神病性与常模比较P值明显达到0.001。这虽然与人群的不同有关，但同时也反映出在校的高师大学生的心理现状与心理健康存在的问题比普通人群要严峻、复杂。
2.3 心理健康水平与性别的关系
由表3可以看出 ......
摘 要：采用SCL-90症状自评量表对合肥学院教育系和合肥师范学院160名师范类本科生的心理健康状况进行问卷调查，采用SPSS统计软件对结果进行分析，结果表明，144名学生的SCL-90各因子具有一项或一项以上的因子均分≥2.9的学生人数共19人。说明：心理问题达到中等程度以上的发生率是13.15%；合肥学院学生的强迫、敌对性及偏执因子略高于合肥师范学院学生；男生的躯体化、强迫、人际关系、敌对性、偏执及精神病因子均值显著高于女生。年级之间存在明显的差异。结论：高师大学生的心理健康状况总体上处于中等偏上水平。因此，应积极地对高师大学生进行心理健康教育，给有心理障碍的学生进行心理辅导，努力提高和促进高师大学生的心理健康水平。
关键词：
高师院校；大学生；心理健康；SCL-90
中图分类号：G449
文献标识码：A
文章编号：1672-3198(2011)08-0192-03
0 引言
高师大学生是从为数众多的中学生中选拔出来的佼佼者，在心理上有很强的优越感和自豪感。但是与此同时，高师大学生则承受着更大的压力和挑战。从外部环境看，当前不断变化的思想观念，社会生活环境等都对高师大学生产生了深刻的影响，高师大学生必须快速适应紧张的社会生活节奏；就业竞争的加剧所带来职业选择的提前以及与之相关的高强度的心智付出等也使高师大学生的心理压力进一步加大。从高师大学生自身看，大学正是人生成长与发展的重要时期，大学生的生理、心理在与社会化的协调发展中存在这样或那样的矛盾和冲突，理想自我与现实自我往往会发生背道而驰。面对这些问题，如果高师大学生不能很好地适应环境解决问题，就会产生一系列的心理障碍甚至精神疾病。近年来，国内已有不少调查研究表明，在大学生这个特殊群体中，约有10%-30%的人有心理问题：全国大学生因心理、精神疾患而退学者，占退学总人数的54.4%，大学生整体的心理健康状况不容乐观。本文采用症状自评量表(SCL-90)对合肥学院教育系和合肥师范学院的160名师范类本科学生进行抽样调查研究，了解高师大学生的心理健康状况以及存在的心理健康问题。高师大学生作为未来的人民教师，其心理健康状况关系慎重，不仅对个人发展有重大影响，也会对其以后的教育工作、生活产生影响。因此对高师大学生的心理健康现状进行调查研究意义重大，通过对高师大学生心理健康现状的调查研究，旨在对高师大学生的心理健康现状进行测试分析，为全面了解高师大学生的身心健康状况，促进学校重视心理健康教育，提高高师大学生素质，从而为高师院校开设心理门诊和心理健康教育提供理论和事实依据。
1 对象与方法
1.1 对象
合肥学院教育系2004、05、06、07级(不含音乐、美术等特殊专业)的80名本科生(每年级20人)，合肥师范学院04、05、06、07级(不含音乐、美术等特殊专业)80名本科生(每年级20人)，其中男生80人，女生80人，年龄18-24周岁。试卷回收144份，回收率90%，其中男生71份，女生73份。
1.2 方法
将调查问卷集中发放到各班级，由调查人员统一讲解SCL-90的填写方法，要求学生不相互讨论并独立完成。为使调查资料准确和保密,不要求学生署名，只需填写年龄、年级、专业和性别。该量表包括躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对性、恐怖、偏执和精神病性等十个因子，反映不同的心理问题。对SCL-90的统计采用1-5分的记分法：1-1.5=无症状，1.51-2.0=症状较轻，2.1-2.9=中度症状，2.91-3.5=症状偏重，3.51-5.0=症状严重；最低分=90，最高分=450；当被调查者的某一症状因子均值≥2.9时，表明其心理问题达到中等程度以上。测试结果应用SPSS软件对数据进行统计分析，部分用手工统计。
2 结果
2.1 合肥学院教育系、合肥师范学院学生心理健康水平分布状况
为了更准确、清晰的了解两个学院师范专业本科学生的心理健康状况，我根据被试者在各因子的得分，对SCL-90总分的K-平均数进行Q-分类，将144名有效被试样本分成心理健康水平不同的五组(见表1)。
2.2 各因子均值与国内常模的比较
被调查学生的SCL-90各因子均分除了躯体化和恐怖外，其它因子均分显著高于国内常模(见表2)。其中强迫、抑郁、人际关系和精神病性与常模比较P值明显达到0.001。这虽然与人群的不同有关，但同时也反映出在校的高师大学生的心理现状与心理健康存在的问题比普通人群要严峻、复杂。
2.3 心理健康水平与性别的关系
由表3可以看出 ......
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