性教育缘何总是“欲说还休”
■ 本报记者 汤雷
日前，北京首部小学生性教育试点教材《成长的脚步》公布。与以往性教育教材不同的是，《成长的脚步》摒弃了简单说教、禁止或恐吓的方式，语言生动，内容大胆，突破了传统教育的底线，其中吸收国外性教育的经验，每页教材都有与文字匹配的卡通式插图。
课本原文写道：“人类繁衍后代是靠男、女两性共同完成的……为了让淘气的精子能尽快找到卵子，爸爸用阴茎插入妈妈的阴道里，用力把精子射入妈妈的阴道内……”
小学生性教育试点教材如此“大胆”，一时引发社会热议。不少网友和家长对教材中一些字眼和插图很难接受，但也有人对这套教材表示认可和支持。
支持方
性知识缺乏 易致儿童“失足”
李晓明(美国儿童疾病预防研究所所长)：在网络、电视、电影日益发达的今天，如果儿童没有适时接受性教育，他们会尝试从别的途径去获得信息，例如色情网站和书籍。这对青少年的成长极为不利，严重时容易产生焦灼和逆反心理，甚至产生暴力倾向。同时，多数小学生性自我保护的知识匮乏，一旦遇到性侵犯不能正确识别性侵犯，无法自我保护。
, 百拇医药
儿童性教育已是“国际惯例”
吕卫红(《成长的脚步》编纂人之一)：对少年儿童进行性教育在今天已是“国际惯例”。在国外，性教育甚至从幼儿园开始，中国应该吸收经验，把性作为社会文明当中的一部分来告知孩子。英国法律规定，必须对5岁的儿童开始进行强制性性教育。瑞典从1942年开始对7岁以上的少年儿童进行性教育。
小学性教育是有益探索
张玫玫(北京性健康教育研究会副会长)：性教育的一个重要功能就是缓解孩子的性好奇。我们把这部分内容放在了小学一、二年级。因为，此时学生的心理发展，对性没有任何歧义，能够像对身体的其他器官和生理现象一样，平静地接受，包括科学的知识、价值的判断、情感的回报等等。学校是郑重讨论性的问题的地方，北京率先开展小学生性教育的试点，其中的内容虽然突破了传统的尺度，看似有些“大胆”、“前卫”，但相对于目前的现实情况，却并不显得超前与过分，是全社会应该关注与支持的有益探索。
, 百拇医药
别用成人眼光看孩子的世界
冯志华(孩子家长、某生物医药网站副主编)：这些内容适合小学生，应该被更广泛地推广。成年人才会认为书中的内容很肮脏，但孩子可能不这么看。他们看问题的方式和我们不同，我们不应该只从自己的角度看问题。他们迟早会知道的知识，我们没必要回避。虽然从教育理论的角度，性教育应从何时开始，目前还未有定论，但英国儿童教育专家苏·浦朗特主张将性教育提到学龄前，最晚不迟于5岁。学龄前的孩子性意识虽很朦胧，但是随着他们自我意识的日趋强烈，对两性之间的微妙区别可能兴趣倍增而津津乐道。此时开始对他们进行性教育的启蒙，不仅必要，而且可行。
越是透明越让孩子看得坦然
知其(网友)：没有什么不好，性教育其实不用遮遮掩掩，越是透明越让孩子看得坦然!性教育的确应该从小抓起，用正确的观念与知识引导孩子身心健康成长。
质疑方
, 百拇医药
小学性教育易使孩子性早熟
朱海南(北京青少年法律心理服务中心心理专家)：性教育不能搞“拿来主义”。小学期间，对性有过多的了解不利于学习，容易使孩子性早熟。一些没有接触过性知识的小学生，可能会因为性教育而产生好奇心，弄巧成拙反而会成为孩子接触性的桥梁。到了高中，相对成熟了，再进行性教育更为合适，小学不宜在性教育上大做文章。
性教育不等同于性技巧教育
乔新生(媒体评论员)：我不否认教材编写者的善良愿望，但这部教材的编写者根本不知道什么是性教育。从表面上来看，教材的编写者是在普及卫生生理知识，把男人的阴囊、睾丸和女性的阴道、卵子堆砌起来，并且把它们之间的关系生动描述下来，以为这就是性教育，其实不然。性教育应该把性心理、性道德、性安全教育放在优先位置，不能把正常的性教育变成性技巧教育。教材的编写者既没有考虑到小学生的认知能力，也没有考虑到基本的道德普及，更没有意识到小学生与生俱来的模仿能力。按照这样的教材进行性教育，产生的负面效果将难以估计。
, 百拇医药
要多考虑儿童性教育细节
吴鸥(果壳网副总编辑)：用直接的语言描述性并没有错，只是教科书中的语句太过“粗暴”。书中的语言应该更温和一点，更美好一点。儿童性教育是一个需要设计和多花心思的领域，浅显、生动、用图示的方式本身没有问题，只是在细节上要多考虑。
刘念龙(“科学松鼠会”成员)：对性的态度可以更开放，但是教材用词还是委婉点好。新教材完全着眼于事实，没有为读者留下想象的空间。性不仅仅关乎知识，更是一件美好的事情。想象力有时比知识更重要。
“孩子伤不起”
周女士(35岁、孩子母亲)：我不会让八九岁的孩子看这样的教材。这种尺度对小学生来说有点过了，孩子小小年纪分辨是非能力差，好奇心重，如果他们认为很神奇，进而照着去学、去尝试，岂不是得不偿失？孩子伤不起。教给小学生一些基本知识和观念就可以了，没必要讲这么透彻。
, 百拇医药
借鉴国外经验未必就好
看我的(网友)：跟小学生讲这个，他们未必能听懂。外国的方式未必就是对的，因为他们这方面还不如我们中国呢!各国应根据自身国情和文化传统探索性教育模式，不可能照搬照抄西方模式。
编后 小学生性教育试点教材引发公众热议，争论的焦点不是该不该开展性教育，而是
如何开展性教育，即科学把握性教育的尺度和方法。这也是现今性教育总是“欲说还休”的根源所在，“深了不行浅了没用”，学校性教育陷入尴尬境地。教育部门应认清客观现实，编写教材时要经过科学研究和充分论证，不仅要具体结合孩子的心理和生理特点，还要多方征集家长意见，最好让家长参加亲子性教育，如此性教育才能更为顺利高效地开展。, 百拇医药
日前，北京首部小学生性教育试点教材《成长的脚步》公布。与以往性教育教材不同的是，《成长的脚步》摒弃了简单说教、禁止或恐吓的方式，语言生动，内容大胆，突破了传统教育的底线，其中吸收国外性教育的经验，每页教材都有与文字匹配的卡通式插图。
课本原文写道：“人类繁衍后代是靠男、女两性共同完成的……为了让淘气的精子能尽快找到卵子，爸爸用阴茎插入妈妈的阴道里，用力把精子射入妈妈的阴道内……”
小学生性教育试点教材如此“大胆”，一时引发社会热议。不少网友和家长对教材中一些字眼和插图很难接受，但也有人对这套教材表示认可和支持。
支持方
性知识缺乏 易致儿童“失足”
李晓明(美国儿童疾病预防研究所所长)：在网络、电视、电影日益发达的今天，如果儿童没有适时接受性教育，他们会尝试从别的途径去获得信息，例如色情网站和书籍。这对青少年的成长极为不利，严重时容易产生焦灼和逆反心理，甚至产生暴力倾向。同时，多数小学生性自我保护的知识匮乏，一旦遇到性侵犯不能正确识别性侵犯，无法自我保护。
, 百拇医药
儿童性教育已是“国际惯例”
吕卫红(《成长的脚步》编纂人之一)：对少年儿童进行性教育在今天已是“国际惯例”。在国外，性教育甚至从幼儿园开始，中国应该吸收经验，把性作为社会文明当中的一部分来告知孩子。英国法律规定，必须对5岁的儿童开始进行强制性性教育。瑞典从1942年开始对7岁以上的少年儿童进行性教育。
小学性教育是有益探索
张玫玫(北京性健康教育研究会副会长)：性教育的一个重要功能就是缓解孩子的性好奇。我们把这部分内容放在了小学一、二年级。因为，此时学生的心理发展，对性没有任何歧义，能够像对身体的其他器官和生理现象一样，平静地接受，包括科学的知识、价值的判断、情感的回报等等。学校是郑重讨论性的问题的地方，北京率先开展小学生性教育的试点，其中的内容虽然突破了传统的尺度，看似有些“大胆”、“前卫”，但相对于目前的现实情况，却并不显得超前与过分，是全社会应该关注与支持的有益探索。
, 百拇医药
别用成人眼光看孩子的世界
冯志华(孩子家长、某生物医药网站副主编)：这些内容适合小学生，应该被更广泛地推广。成年人才会认为书中的内容很肮脏，但孩子可能不这么看。他们看问题的方式和我们不同，我们不应该只从自己的角度看问题。他们迟早会知道的知识，我们没必要回避。虽然从教育理论的角度，性教育应从何时开始，目前还未有定论，但英国儿童教育专家苏·浦朗特主张将性教育提到学龄前，最晚不迟于5岁。学龄前的孩子性意识虽很朦胧，但是随着他们自我意识的日趋强烈，对两性之间的微妙区别可能兴趣倍增而津津乐道。此时开始对他们进行性教育的启蒙，不仅必要，而且可行。
越是透明越让孩子看得坦然
知其(网友)：没有什么不好，性教育其实不用遮遮掩掩，越是透明越让孩子看得坦然!性教育的确应该从小抓起，用正确的观念与知识引导孩子身心健康成长。
质疑方
, 百拇医药
小学性教育易使孩子性早熟
朱海南(北京青少年法律心理服务中心心理专家)：性教育不能搞“拿来主义”。小学期间，对性有过多的了解不利于学习，容易使孩子性早熟。一些没有接触过性知识的小学生，可能会因为性教育而产生好奇心，弄巧成拙反而会成为孩子接触性的桥梁。到了高中，相对成熟了，再进行性教育更为合适，小学不宜在性教育上大做文章。
性教育不等同于性技巧教育
乔新生(媒体评论员)：我不否认教材编写者的善良愿望，但这部教材的编写者根本不知道什么是性教育。从表面上来看，教材的编写者是在普及卫生生理知识，把男人的阴囊、睾丸和女性的阴道、卵子堆砌起来，并且把它们之间的关系生动描述下来，以为这就是性教育，其实不然。性教育应该把性心理、性道德、性安全教育放在优先位置，不能把正常的性教育变成性技巧教育。教材的编写者既没有考虑到小学生的认知能力，也没有考虑到基本的道德普及，更没有意识到小学生与生俱来的模仿能力。按照这样的教材进行性教育，产生的负面效果将难以估计。
, 百拇医药
要多考虑儿童性教育细节
吴鸥(果壳网副总编辑)：用直接的语言描述性并没有错，只是教科书中的语句太过“粗暴”。书中的语言应该更温和一点，更美好一点。儿童性教育是一个需要设计和多花心思的领域，浅显、生动、用图示的方式本身没有问题，只是在细节上要多考虑。
刘念龙(“科学松鼠会”成员)：对性的态度可以更开放，但是教材用词还是委婉点好。新教材完全着眼于事实，没有为读者留下想象的空间。性不仅仅关乎知识，更是一件美好的事情。想象力有时比知识更重要。
“孩子伤不起”
周女士(35岁、孩子母亲)：我不会让八九岁的孩子看这样的教材。这种尺度对小学生来说有点过了，孩子小小年纪分辨是非能力差，好奇心重，如果他们认为很神奇，进而照着去学、去尝试，岂不是得不偿失？孩子伤不起。教给小学生一些基本知识和观念就可以了，没必要讲这么透彻。
, 百拇医药
借鉴国外经验未必就好
看我的(网友)：跟小学生讲这个，他们未必能听懂。外国的方式未必就是对的，因为他们这方面还不如我们中国呢!各国应根据自身国情和文化传统探索性教育模式，不可能照搬照抄西方模式。
编后 小学生性教育试点教材引发公众热议，争论的焦点不是该不该开展性教育，而是
如何开展性教育，即科学把握性教育的尺度和方法。这也是现今性教育总是“欲说还休”的根源所在，“深了不行浅了没用”，学校性教育陷入尴尬境地。教育部门应认清客观现实，编写教材时要经过科学研究和充分论证，不仅要具体结合孩子的心理和生理特点，还要多方征集家长意见，最好让家长参加亲子性教育，如此性教育才能更为顺利高效地开展。, 百拇医药