[摘 要]2010年我国出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《纲要》),其中将生命教育纳入其中。因此新时期探索生命教育教师的素质问题就尤为重要。

    [关键词]医学院校；生命教育；教师素质

    [中图分类号]G71 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432(2011)52-0215-02

    教师是人类灵魂的工程师。医生是救死扶伤的职业。所以,医学院校的教师就应该是培养学生高尚医德、精湛医技,传授生命知识的职业。长春医学高等专科学校为确保医学人才培养质量,践行“以人为本,德育先行”的教育理念和 “教以惠生、学以达仁”的办学理念,探索医学生人文素质教育新方法,2007年我校引进台湾和国内发达地区学校生命教育相关理念和课程方法,结合医学生身心发展特征,利用医学院校的教育资源,选择大学阶段相关教育内容,设计开发了生命教育课程。面对蓬勃发展的事业,教师是点燃生命教育星星之火的助力器。因此,生命教育在医学院校的健康推进就要求生命教育教师由“经师”到“人师”的转变,同时要求其具备四个维度的素质。

    1 从“经师”到“人师”的转变

    生命教育的推广,关键在于教师,我们不仅要在学校开设专门的“生命教育”课,更要让全体教师都要有“生命教育”的素质：既是“经师”也是“人师” ......