当前临床教师师德建设困境及原因反思(1)
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2012年3月15日
摘要：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本，师德建设在全面提高人才培养质量的百年发展大计过程中起着关键作用。作为培养医学专门人才的主体力量，临床教师这一特殊群体的师德建设因其工作环境和身份的双重性被赋予了更为深远的内涵。本文分析了当前临床教师师德建设存在的困境，从社会环境、工作环境以及个人因素等方面对困境的产生原因进行了探究，旨在为进一步寻求临床教师师德建设路径提供现实指导。关键词：临床教师；师德建设；困境；反思
中图分类号:C9313 文献标识码:A 文章编号:1006-723X(2012)06-0125-03
临床教师作为高等医学教育从业者中的一类群体，往往既是教书育人的老师，又是救死扶伤的医师，身处于社会矛盾较为集中的医院环境中，因其教授学科的特殊性以及自身身份的双重性，其师德有着更为深远的价值内涵，其教师行为的示范性和道德品质的感染力对医学生有着不可低估的影响。
一、临床教师师德建设的现实意义
(一)是职业特性的必然选择
著名医学家、教育学家吴阶平院士说过：一个教师或者医师都在自觉或不自觉地教书育人，临床教师兼具这两个双重身份。他们既是医学生专业学习的引领者，也是医学生医德修养的现实榜样，在传医道、授学业、解困惑的同时 ......
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