写好“体会”让试诊单乏善变精彩
门诊实习传统分为抄方、试诊和襄诊三个阶段，试诊单的书写是贯穿三个阶段的重要载体。中医药大学生临床实习试诊单写得好不好，是检验带教管理水平和教学质量的关键指标。历年的临床带教中，笔者发现，“体会”一栏的书写是最薄弱的环节之一。学生往往不知所措，觉得干巴巴地无话可说，一脸茫然，或马虎应付、逸笔草草、空洞不知所云，甚至干脆留白、交“白卷”。其实，这一栏完全可以言之有物，言之成理，完全可以有生花妙笔，甚至是点睛之笔，成为试诊单中不可或缺的华彩乐章。
“体会”写什么？笔者所在的医院专门召开了“研讨会”，先由学生自己讨论、交流，发散思维、激发灵感、碰撞火花，再由带教老师现身说法，叙述当年自己的实习心得，翻出当年做学生时写的试诊单。研讨之后，师生都深有感触，体会一栏不仅非常必要，也提供了彰显个性、自由发挥的空间，就像辩论会中的自由辩论阶段一样，是展示才华的一方天空。涉及的内容非常广泛，师生共同归纳出以下条目：谈得失，说特点，联系书本，引经据典，议病，议药，综述，链接，质疑比较，温故知新，沟通技巧，心理疏导，预后，随访，后续诊疗计划，患者满意度，复诊病例有效与无效原因的反思，对老师的批改意见是否膺服或有保留以及有哪些需商榷，认识到自己存在哪些知识盲区和习惯错误，今后如何提高、补上哪些不足之处，等等。
讨论过后，学生对体会一栏的书写热情高涨，使出浑身解数，一丝不苟，力求富于创意，教师点评兴趣盎然，逐字逐句，有褒有贬，一针见血，条理分明。有时学生体会写完后，老师再加评点，师生互动，教学砥砺。留白成亮点，乏善变精彩。一份试诊单凝聚了师生的智慧和心血，增进了师生的情谊，成为学生行医生涯学步阶段十分有纪念意义的、值得珍藏的宝贵资料。, http://www.100md.com(朱杰 江苏省兴化市中医院)
“体会”写什么？笔者所在的医院专门召开了“研讨会”，先由学生自己讨论、交流，发散思维、激发灵感、碰撞火花，再由带教老师现身说法，叙述当年自己的实习心得，翻出当年做学生时写的试诊单。研讨之后，师生都深有感触，体会一栏不仅非常必要，也提供了彰显个性、自由发挥的空间，就像辩论会中的自由辩论阶段一样，是展示才华的一方天空。涉及的内容非常广泛，师生共同归纳出以下条目：谈得失，说特点，联系书本，引经据典，议病，议药，综述，链接，质疑比较，温故知新，沟通技巧，心理疏导，预后，随访，后续诊疗计划，患者满意度，复诊病例有效与无效原因的反思，对老师的批改意见是否膺服或有保留以及有哪些需商榷，认识到自己存在哪些知识盲区和习惯错误，今后如何提高、补上哪些不足之处，等等。
讨论过后，学生对体会一栏的书写热情高涨，使出浑身解数，一丝不苟，力求富于创意，教师点评兴趣盎然，逐字逐句，有褒有贬，一针见血，条理分明。有时学生体会写完后，老师再加评点，师生互动，教学砥砺。留白成亮点，乏善变精彩。一份试诊单凝聚了师生的智慧和心血，增进了师生的情谊，成为学生行医生涯学步阶段十分有纪念意义的、值得珍藏的宝贵资料。, http://www.100md.com(朱杰 江苏省兴化市中医院)