中医院校传统文化教育模式探索
近年来，传统文化教育逐渐进入了各大中医药院校，但是如何具体实施，有待于进一步研究。笔者以山西中医学院为例，探索以专题讲座和经典导读为主、网络教学为辅、课外实践为补充和延伸的立体化教学模式，突破时空限制，创造开放式教学环境，使理论讲授、网上学习与课外实践相结合，使教和学融为一体，相辅相成。
专题讲座模式 围绕课程教育目标，结合学校实际情况，针对专业特色，选择具有代表性的内容，以知识点为教学结构形式，开设中国传统文化系列讲座。其具体内容分别是：中国传统文化的基本特征、中国古代传统伦理道德、中国古典文学艺术鉴赏、中国传统科学技术、中国传统教育科举制度等。教学时间为大一新生入校的第一学期，由5位老师从不同的角度讲授传统文化之精髓。老师讲授结束后，学生随堂提出问题，在课堂上进行交流和探讨。通过这些内容的学习，使学生对中国传统文化最基本的内容有所把握，最基本的精神有所领会，启发学生的创新意识，培养学生的人文精神，做到文为医用，文医互渗，为学习中医、领悟中医之精髓打下坚实的基础。
, 百拇医药
经典导读模式 学经典著作中撷取其精华篇章，选择具有代表性的内容，同样以知识点为教学结构形式，对大一新生在入校的第二学期开设国学经典导读。其宗旨是以教师为主导，以学生为主体，其具体内容分别是：《弟子规》选读、《史记》选读、《诗经》选读、《四书》选读、《左传》选读、《孙子兵法》选读等。教师讲授最基本国学知识，提出问题，引导学生阅读理解，分析思考，启发思维，组织讨论，使学生先入国学之门，然后由浅入深，逐步登堂入室，掌握一定的国学知识。其目的是从另一角度，以导读的形式对中医大学生渗透传统文化。
网络教学模式 利用现代化教育手段，整合社科部人文社科知识课程体系，注意各门课程之间的交互性和衔接性，共同构建“国学文化教育”网页平台，以中国传统文化系列讲座、国学经典导读为主，结合中国传统哲学、医学伦理学等课程，制作教学指导网页，投放到校园网上，装载大量的教学辅助资料，如教学大纲、授课教案、教学课件、思考练习、影视资料、教师在线、教学成果、中华文化经典论坛、中医与传统文化论坛、传统经典故事大家讲、古诗文欣赏等等。开通网上自学系统，设置网上师生互动答疑平台，为学生的自学提供便利条件。
课外实践模式 延伸课外视野，开展一系列的实践活动。比如组建“大学生国学兴趣小组”，组织各种演讲、社团活动、校园文化节，举行国学知识竞赛及“读中华文化经典之我感”系列征文活动，设立奖项，以奖促学，重视校园各种自然景观、人文景观的建设等，做到课内讲授与课外实践相结合，活跃校园气氛，丰富校园文化建设，扩大交流与合作，增强学生的凝聚力和向心力。
实践证明，对中医药院校学生进行传统文化教育，不仅可以拓宽学生知识面，完善知识结构，加强学生的传统文化底蕴，为学习中医、培养中医思维奠定坚实的基础，而且可以培养学生的人文精神，提高学生的医德修养，增强其社会责任感，有助于使之成为德才兼备的中医人才。, 百拇医药(薛芳芸 李俊 山西中医学院)
专题讲座模式 围绕课程教育目标，结合学校实际情况，针对专业特色，选择具有代表性的内容，以知识点为教学结构形式，开设中国传统文化系列讲座。其具体内容分别是：中国传统文化的基本特征、中国古代传统伦理道德、中国古典文学艺术鉴赏、中国传统科学技术、中国传统教育科举制度等。教学时间为大一新生入校的第一学期，由5位老师从不同的角度讲授传统文化之精髓。老师讲授结束后，学生随堂提出问题，在课堂上进行交流和探讨。通过这些内容的学习，使学生对中国传统文化最基本的内容有所把握，最基本的精神有所领会，启发学生的创新意识，培养学生的人文精神，做到文为医用，文医互渗，为学习中医、领悟中医之精髓打下坚实的基础。
, 百拇医药
经典导读模式 学经典著作中撷取其精华篇章，选择具有代表性的内容，同样以知识点为教学结构形式，对大一新生在入校的第二学期开设国学经典导读。其宗旨是以教师为主导，以学生为主体，其具体内容分别是：《弟子规》选读、《史记》选读、《诗经》选读、《四书》选读、《左传》选读、《孙子兵法》选读等。教师讲授最基本国学知识，提出问题，引导学生阅读理解，分析思考，启发思维，组织讨论，使学生先入国学之门，然后由浅入深，逐步登堂入室，掌握一定的国学知识。其目的是从另一角度，以导读的形式对中医大学生渗透传统文化。
网络教学模式 利用现代化教育手段，整合社科部人文社科知识课程体系，注意各门课程之间的交互性和衔接性，共同构建“国学文化教育”网页平台，以中国传统文化系列讲座、国学经典导读为主，结合中国传统哲学、医学伦理学等课程，制作教学指导网页，投放到校园网上，装载大量的教学辅助资料，如教学大纲、授课教案、教学课件、思考练习、影视资料、教师在线、教学成果、中华文化经典论坛、中医与传统文化论坛、传统经典故事大家讲、古诗文欣赏等等。开通网上自学系统，设置网上师生互动答疑平台，为学生的自学提供便利条件。
课外实践模式 延伸课外视野，开展一系列的实践活动。比如组建“大学生国学兴趣小组”，组织各种演讲、社团活动、校园文化节，举行国学知识竞赛及“读中华文化经典之我感”系列征文活动，设立奖项，以奖促学，重视校园各种自然景观、人文景观的建设等，做到课内讲授与课外实践相结合，活跃校园气氛，丰富校园文化建设，扩大交流与合作，增强学生的凝聚力和向心力。
实践证明，对中医药院校学生进行传统文化教育，不仅可以拓宽学生知识面，完善知识结构，加强学生的传统文化底蕴，为学习中医、培养中医思维奠定坚实的基础，而且可以培养学生的人文精神，提高学生的医德修养，增强其社会责任感，有助于使之成为德才兼备的中医人才。, 百拇医药(薛芳芸 李俊 山西中医学院)