青少年如何从“应试体育”到“终身体育”过渡?
“校长体育”引发制度改革,“应试体育”陷入理念误区,“终身体育”塑造价值观念
在沈阳青少年校园足球节上体会快乐足球的少年儿童(资料照片)。CFP供图
海南某中学学生完成体育中考后体力不支(资料照片)。CFP供图
前几天北京下大雪时,海淀区某中学操场被厚厚的白雪覆盖,很多学生很兴奋,课间休息时也要下楼过一把“玩雪瘾”。不过,这天20分钟的课间操被学校“暂停了”,校领导要求班主任组织同学在班里自习,理由也很简单,“为学生的安全着想”。
“也挺矛盾的,我们家长知道老师是为了孩子好,怕孩子摔了碰了。我们小时候,越是这种天气越要在外面活动,堆雪人、打雪仗多有意思啊。”儿子在这所中学念书的张女士说。
一场大雪让孩子们只能在教室里上体育课了,张女士说,儿子坐在教室里,心里总想着操场上的雪。“现在学校要把学生安全放在第一位,有时候家长也想让孩子多玩儿、多锻炼,但是狠不心来”。
同一天上午,北京五中分校的500多名初三学生,却在雪地中完成了12公里的远足锻炼。校长杨春林说,学校的奥林匹克公园远足计划早就定好了,没想到“天公作美下了雪”。
“校长体育”引发制度改革
由于“天公作美”,当天上午杨春林“推掉”了学校的行政工作,和学生们一起享受体育运动的快乐。
“我本来想陪孩子们走半程就回学校,但最终和他们一起走完了12公里。第二天我还觉得腿有点儿疼,可孩子们特别快乐。”杨春林说,“有个学生跟我说,从来没有这么快乐地在雪地里面运动过。这种运动不光让学生的身体得到了锻炼,对他们的心理压力也是一种释放。”
五中分校规定,每周五下午不给初三学生安排文化课 ......
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