1982 年4月，卫生部在湖南衡阳组织召开了全国中医医院暨高等中医教育工作会议(史称“衡阳会议”)，这次会议对中医药高等教育而言，具有划时代的历史意义。同时这次会议也给中医药教育者提出了一个哲学问题：中医人才培养应当如何？实际情况又如何？上升为哲学命题就是：如何统一中医人才培养的应然追求与实然发展。

    “衡阳会议”的时代背景与问题的提出

    新中国诞生之初，中医基础极为薄弱，没有一所中医学校。在新中国“预防为主，面向工农兵，团结中西医”卫生方针指导下，1954年月10月，全国第一家中医学校——江苏省中医进修学校在南京成立。随后，北京、上海、广州、成都、南京等地相继建立了中医学院。至此，中医药高等教育实现了从无到有的历史性的突破。

    “文革”10年，中医药高等教育受到了严重的摧残，大批中医学院被关、停、并、转，全国的中医院校从24所撤减合并至11所。

    “文革”结束后，高等中医药教育逐步走上了正常化发展的轨道。然而，由于中医药教育底子薄，基础差，加之无可资借鉴的先例，中医人才培养过程中的诸多问题很快就呈现在教育者面前，如中医人才培养目标是中医人才，还是中西医结合人才？中医学作为实践性非常强的专业，理论课与临床课比例如何设置？这些问题已经直接影响了中医人才培养的质量。党的十一届三中全会以后，随着拨乱反正工作的深入，如何落实党的中医政策，促进中医药事业及中医药高等教育改革与发展的呼声越来越强烈，在此背景下，卫生部组织召开了“衡阳会议”。

    “衡阳会议”主要内容与中医人才培养的应然性思考

    “衡阳会议”提出了加强中医医院建设、提高高等中医院校办学质量和大力培养中医药人才等一系列加快中医药发展的举措 ......