应用型，重在培养临床实用型人才;师承型,旨在强化学生中医思维;创新型，注重提高学生科研创新能力;外向型，重在培养对外交流人才

    随着我国建设创新型国家的步伐加快，高等教育如何培养创新型人才的问题越加凸显。中医高等教育更是面临着知识经济社会与全球经济一体化，对中医人才多元化的需求，如何从教育观念、教学方法、教学内容、教学的质量评价体系等方面对中医人才培养模式进行改革，创新中医人才培养模式，这是一个必须要解决好的重大课题。

    中医人才培养要适应社会需求

    人才培养要适应社会发展，中医人才培养也要与时俱进。在进入知识经济社会与全球经济一体化的今天，中医人才培养要转变观念做到两个适应：一是要适应现代大学的教育观念，按照知识经济社会对人才的必然要求，培养具有创新精神与创新能力的高素质人才；二是要适应中医高等教育改革发展，遵循在传承创新中培养特色人才的教育规律，以适应社会对中医人才的多元化的现实需求。这是因为，现行的院校培养模式随着时代的发展，逐渐暴露出培养模式单一，不适应社会发展对中医人才的多样化需要，不能满足不同层次、不同类别用人单位和社会不同人群的需求。

    中医人才单一的培养模式，存在着注重专业教育，忽视综合素质的提高，尤其是对中医药文化内涵的深刻领悟，创新精神和创新能力的培养存在严重不足。一方面，培养的学生对中医经典的精髓理解不透、创新意识不强与实践能力明显不足；另一方面，存在着临床教学环节薄弱 ......