这样逗宝宝要不得(育儿课堂)
先弄哭再哄笑 用零食当奖赏
家长适当逗宝宝，可以增进亲子关系的和谐，促进孩子快乐成长，也能丰富自己的生活。但是方式不当，会给孩子带来一些负面影响。以下几种逗宝宝的方式尤其要不得。
1.怂恿孩子做“坏事”。爸爸逗3岁的一凡：“你去打妈妈，打一下给一颗糖。”一凡打了妈妈一下，高兴地给爸爸报告：“打着了，妈妈吓呆了。”爸爸于是给她一颗糖。
有的家长逗孩子玩，鼓励他做一些不好的事情，比如打人、抢别人东西等，这会强化孩子的负面行为，助长孩子的攻击性行为。孩子的自我判断力弱，会误认为家长鼓励的行为都是正确的，不利于宝宝形成正确的是非观。
2,故意捣乱。4岁的雯雯正在搭积木，干得津津有味，一座漂亮的城堡即将搭成。这时爸爸逗她玩，把搭城堡尖顶的那块积木拿走了。雯雯生气地哭了。
有的家长故意和孩子对着干，抢孩子的东西，让孩子做不成自己想做的事。有意惹孩子生气，会挫伤他们的自尊心，尤其是家长当着其他小朋友的面这样做时。
3.先逗哭后逗笑。3岁的阳阳拿着巧克力正准备吃，爸爸逗他玩，抢过来，假装自己要吃，阳阳急得哭了。爸爸又扮鬼脸，“变”出一堆零食给他，阳阳又笑了。
大人逗宝宝，往往先逗哭后哄笑，让孩子情绪转换太快。孩子的情绪是由大人的“引逗”牵引，缺乏自我控制的能力，喜怒无常就难以形成积极、稳定的情绪体验，不利于孩子的成长。
4.用“物质满足”逗孩子开心。妈妈为了逗乐乐开心，先拿出两块饼干，他不要。妈妈给他桃子，还不要。最后只好拿出他爱吃的薯条，他开心地笑了。
许多大人哄宝宝会施爱过多，直到孩子满意为止。时间一长，孩子就会悟出门道：只要他不满意，家长就会给他更多的关注和物质。这就强化了孩子的不良行为，塑造出任性、依赖、自我为中心的不良性格。宝宝还会学会“见风使舵”，在“被逗”行为多次强化后，他们就会发现：只要讨大人欢心，就会得到奖赏。▲, http://www.100md.com(国家二级心理咨询师 琚金民)
家长适当逗宝宝，可以增进亲子关系的和谐，促进孩子快乐成长，也能丰富自己的生活。但是方式不当，会给孩子带来一些负面影响。以下几种逗宝宝的方式尤其要不得。
1.怂恿孩子做“坏事”。爸爸逗3岁的一凡：“你去打妈妈，打一下给一颗糖。”一凡打了妈妈一下，高兴地给爸爸报告：“打着了，妈妈吓呆了。”爸爸于是给她一颗糖。
有的家长逗孩子玩，鼓励他做一些不好的事情，比如打人、抢别人东西等，这会强化孩子的负面行为，助长孩子的攻击性行为。孩子的自我判断力弱，会误认为家长鼓励的行为都是正确的，不利于宝宝形成正确的是非观。
2,故意捣乱。4岁的雯雯正在搭积木，干得津津有味，一座漂亮的城堡即将搭成。这时爸爸逗她玩，把搭城堡尖顶的那块积木拿走了。雯雯生气地哭了。
有的家长故意和孩子对着干，抢孩子的东西，让孩子做不成自己想做的事。有意惹孩子生气，会挫伤他们的自尊心，尤其是家长当着其他小朋友的面这样做时。
3.先逗哭后逗笑。3岁的阳阳拿着巧克力正准备吃，爸爸逗他玩，抢过来，假装自己要吃，阳阳急得哭了。爸爸又扮鬼脸，“变”出一堆零食给他，阳阳又笑了。
大人逗宝宝，往往先逗哭后哄笑，让孩子情绪转换太快。孩子的情绪是由大人的“引逗”牵引，缺乏自我控制的能力，喜怒无常就难以形成积极、稳定的情绪体验，不利于孩子的成长。
4.用“物质满足”逗孩子开心。妈妈为了逗乐乐开心，先拿出两块饼干，他不要。妈妈给他桃子，还不要。最后只好拿出他爱吃的薯条，他开心地笑了。
许多大人哄宝宝会施爱过多，直到孩子满意为止。时间一长，孩子就会悟出门道：只要他不满意，家长就会给他更多的关注和物质。这就强化了孩子的不良行为，塑造出任性、依赖、自我为中心的不良性格。宝宝还会学会“见风使舵”，在“被逗”行为多次强化后，他们就会发现：只要讨大人欢心，就会得到奖赏。▲, http://www.100md.com(国家二级心理咨询师 琚金民)