近4成娃19岁前偷尝“禁果” 青少年需补上健康性教育课
2013世界避孕日中国调研报告显示，37%的年轻人初次性行为发生在19岁以前，64%的年轻人有婚前性行为。而同时，15岁至19岁有性经历的年轻人中，逾七成曾有过无防护的性行为。从15岁开始，相对于城市女性而言，农村女性有更高的发生首次性行为的比例。而广东省第三次青少年健康危险行为监测数据显示，6%的高中生发生过性行为。据某医学院部分大学生性知识调查显示，性知识及格率仅35.1%；还有调查显示某高校大学生对性病危害的知晓率只有27.47%。与之相反，一项针对不同年龄学生的性态度方面调查显示，认为早恋、婚前性行为可以原谅的小学生居然达到了51.98%，初次发生性行为时使用避孕工具的大学生只有55.8%。专家指出，无论是性知识，还是性道德，我国青少年都亟须加强健康性教育。
2013世界避孕日中国调研报告显示，37%的年轻人初次性行为发生在19岁以前，64%的年轻人有婚前性行为。而同时，15岁至19岁有性经历的年轻人中，逾七成曾有过无防护的性行为。而广东省第三次青少年健康危险行为监测数据显示，6%的高中生发生过性行为。与性知识贫乏背道而驰的是，青少年对性态度则相当开放，一项针对不同年龄学生的性态度方面调查显示，认为早恋、婚前性行为可以原谅的小学生居然达到了51.98%，认为只要双方愿意就行的为38.42%。多数学生对如何健康性生活并不了解，初次发生性行为时使用避孕工具的大学生只有55.8%。专家指出，无论是性知识，还是性道德，我国青少年都亟须加强健康性教育。
15岁起，农村女性比城市女性偷尝“禁果”比例更高
14岁时男女基本保持处子之身。另一项来自2014年2月20日刊登于《社会学研究》的论文《中国未婚青年首次性行为发生风险》，对这一问题也进行了深入的揭示。调查显示，在14岁时，基本上100%的男性或女性都还保持处子之身。在17岁之前，只有约7%的男性和4%的女性报告其发生了首次性行为。20岁开始，无论男性还是女性性行为开始明显增加。在这个年龄之时，约23%的女性和30%的男性经历了性行为。而21岁到24岁看起来是未婚青年生命历程中首次性行为开始的重要阶段。可以发现，在21岁到22岁之间，女性和男性发生首次性行为的比例的性别差异最大，分别为30%和39%；之后，这一差异开始变小，在23岁时，54%的女性和59%的男性发生了性行为；这一比例数字在24岁时，分别变为60%和64%。在18岁时，约10%的城市男性和15%的城市女性经历了性行为。大概在16岁时，城乡之间的差异出现。在16岁到23岁之间，相比于城市男性，有更高比例的农村男性开始了他们的性行为。而上述模式在女性中也大致保持了一致。从15岁开始，直到23岁，相对于城市女性而言，农村女性有更高的发生首次性行为比例。
广东发现6%的高中生发生过性行为。广东省疾控中心2013年7月发布的第三次青少年健康危险行为监测数据显示，1/3高中生有异性朋友，1/3有亲密行为，每100人中约有6人发生过性行为。
广东从2004年开始，每三年组织一次全省青少年(10～20岁)健康危险行为监测。
数据还显示，在高中生中，5人中就有1人观看过色情书籍与音像制品。而在看过色情物的高中生中，有15.2%学生发生过性行为，其比例是没看过色情物而有过性行为学生的5.4倍，说明性行为与色情物诱惑有直接关系。
广东青少年性相关行为发生比例较高，高中和职校生约1/3有关系亲密的异性朋友，1/3学生有亲密行为，6%发生过性行为，职校学生发生率均为最高。
另外，监测显示，青少年中男生的性危害防范意识较缺乏。无论是高中、职校生，还是大学生，每100个男生中，就有二三个有被迫的性行为，是女生的2.2～2.3倍。专家分析，这可能与女性的性生理发育和成熟相对较早有关。
我国性知识教育现状令人担忧，青春期恋爱困惑最常见
在许多未成年人身心健康咨询室接待的来访者中，青少年恋爱和与父母沟通不良是扰乱青少年心理健康发展的最常见问题。据某医学院部分大学生性知识调查显示，性知识及格率仅35.1%，了解生殖结构及功能的仅18.26%，医学院学生尚且如此，其他领域学生对性的了解现状就可想而知了。
同时，我国青少年对有关性病的知识也同样非常缺乏，调查显示某高校大学生对性病危害的知晓率只有27.47%，多数学生对艾滋病、梅毒有一点了解，而对非淋菌性尿道炎、传染性疣、生殖器疱疹则了解甚少。
而一项对313例未婚意外妊娠女青年的调查显示，不了解生殖系统的占30.99%，大多数对性病知之甚少，知道3种以下性病的高达54.63%，这些人一旦意外怀孕，其焦虑、抑郁等心理伤害比已婚女性更为严重。
更令人担忧的是青少年一方面表现为性知识的贫乏，而另一方面又表现出对性的渴望和开放。一项针对不同年龄学生的性态度方面调查显示，认为早恋、婚前性行为可以原谅的小学生居然达到了51.98%，认为只要双方愿意就行的为38.42%。多数学生对如何健康性生活并不了解，初次发生性行为时使用避孕工具的大学生只有55.8%，仅有7.9%的学生每次发生性行为时都使用避孕工具，知道性生活导致怀孕的小学生仅13.56%，知道紧急避孕的大学生只有16.97%。
青少年亟须加强科学的性教育
无论是性知识，还是性道德，我国青少年都亟须加强健康性教育。那么该如何加强青少年性知识、性道德的教育呢？国家二级心理咨询师冯雪妮建议：
1.要端正对性的健康认识。既然性对于人类不可或缺，回避不现实，就要勇敢地面对，把正确的性知识、性道德传递给青少年，使他们能够懂性知识和性权利，从而能够健康、合法地享受性行为，又不至于受到性伤害。其次是要全员动员，家长、学校、社会都要重视性知识、性道德教育，使青少年从小就受到健康的正面性教育，以利其身心健康成长。
2.将“恋爱”变为“练爱”，教孩子学习爱的能力。恋爱困扰着很多青少年。“喜欢一个人没有错，青少年朋友不要对自己的感情有犯罪感，对异性有好感，正如种子要发芽、长枝、开花、结果一样正常。但是表明心迹，最好不要影响自己的生活和学习。”冯雪妮说，她通常会建议青少年将“恋爱”变为“练爱”，即两个人在相互欣赏、相互陪伴的过程中，了解自己，练习爱的能力。即练习爱的表达能力、承受爱的能力、拒绝爱的能力、分辨爱的能力、承受爱的挫折的能力和保持爱长久的能力。“爱是每个人一生都需要不断学习提高的一种能力，青春期异性间的情感，是最单纯美好的，在‘练爱’的过程中，只要完成以上任务，就是成长!”
3.相互理解安度心理断乳期。很多父母反映，每次自己想与孩子沟通时，孩子总是一句“没什么”“说了你也不懂”就把自己打发了，不再像小时候一样，不知道孩子在想些什么了，因此对孩子的很多行为很不放心。那么，遇到孩子的心理断乳期，家长该怎么办呢？
首先要理解。“青春期的孩子渴望被当成大人，受到尊重时才会真心与父母沟通；青春期的孩子特别敏感，所以父母说话时的语气就变得十分重要。”冯雪妮说，当孩子不开心或犯错时，表示出你对他的理解、对他的担心，就够了，当孩子情绪宣泄出来，感到被父母理解、接纳和认同后，他才会信任你，才听得进你说的话，才愿意跟你倾诉。
其次，批评时，多做建设性批评。例如，批评孩子睡懒觉的行为，建设性的批评可以这样：步骤1，说事件：今早你起晚了，没吃早餐。步骤2，说感受：我很担心，你这样会伤害身体。步骤3，说期望：我希望从明天开始，你每天吃早餐。步骤4，说好处：我相信，这样一来，你就更有精神，长得更高。
“在批评孩子、给予孩子建议时，多提具体行为和期望，在鼓励孩子、表扬孩子时，多提人格特质和具体行为。”冯雪妮建议。
4.要正确看待心理咨询。传统思想认为，进行心理咨询的人都是有问题的。冯雪妮介绍，几乎每个来访者(包括青少年朋友和家长)都认为，被咨询的那个人，才是有问题的人。而事实上，问题的出现，不是单一因素造成的，在解决问题的过程中，每个家庭成员都要学会从自己身上找原因，一个问题是一个能量场，每个人都是它的组成部分，牵一发而动全身，只要我们从自己开始行动，会大大提高问题的解决效率。
冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。心理咨询也一样，很多问题不能通过一次就能解决，而是需要连续几次咨询，甚至更多方能见效，这个过程需要青少年有耐心、有毅力，相信自己，相信他人。唯有正确看待心理咨询，才能及时、有效地解决心理困惑。(本报记者 项丹平)
2013世界避孕日中国调研报告显示，37%的年轻人初次性行为发生在19岁以前，64%的年轻人有婚前性行为。而同时，15岁至19岁有性经历的年轻人中，逾七成曾有过无防护的性行为。而广东省第三次青少年健康危险行为监测数据显示，6%的高中生发生过性行为。与性知识贫乏背道而驰的是，青少年对性态度则相当开放，一项针对不同年龄学生的性态度方面调查显示，认为早恋、婚前性行为可以原谅的小学生居然达到了51.98%，认为只要双方愿意就行的为38.42%。多数学生对如何健康性生活并不了解，初次发生性行为时使用避孕工具的大学生只有55.8%。专家指出，无论是性知识，还是性道德，我国青少年都亟须加强健康性教育。
15岁起，农村女性比城市女性偷尝“禁果”比例更高
14岁时男女基本保持处子之身。另一项来自2014年2月20日刊登于《社会学研究》的论文《中国未婚青年首次性行为发生风险》，对这一问题也进行了深入的揭示。调查显示，在14岁时，基本上100%的男性或女性都还保持处子之身。在17岁之前，只有约7%的男性和4%的女性报告其发生了首次性行为。20岁开始，无论男性还是女性性行为开始明显增加。在这个年龄之时，约23%的女性和30%的男性经历了性行为。而21岁到24岁看起来是未婚青年生命历程中首次性行为开始的重要阶段。可以发现，在21岁到22岁之间，女性和男性发生首次性行为的比例的性别差异最大，分别为30%和39%；之后，这一差异开始变小，在23岁时，54%的女性和59%的男性发生了性行为；这一比例数字在24岁时，分别变为60%和64%。在18岁时，约10%的城市男性和15%的城市女性经历了性行为。大概在16岁时，城乡之间的差异出现。在16岁到23岁之间，相比于城市男性，有更高比例的农村男性开始了他们的性行为。而上述模式在女性中也大致保持了一致。从15岁开始，直到23岁，相对于城市女性而言，农村女性有更高的发生首次性行为比例。
广东发现6%的高中生发生过性行为。广东省疾控中心2013年7月发布的第三次青少年健康危险行为监测数据显示，1/3高中生有异性朋友，1/3有亲密行为，每100人中约有6人发生过性行为。
广东从2004年开始，每三年组织一次全省青少年(10～20岁)健康危险行为监测。
数据还显示，在高中生中，5人中就有1人观看过色情书籍与音像制品。而在看过色情物的高中生中，有15.2%学生发生过性行为，其比例是没看过色情物而有过性行为学生的5.4倍，说明性行为与色情物诱惑有直接关系。
广东青少年性相关行为发生比例较高，高中和职校生约1/3有关系亲密的异性朋友，1/3学生有亲密行为，6%发生过性行为，职校学生发生率均为最高。
另外，监测显示，青少年中男生的性危害防范意识较缺乏。无论是高中、职校生，还是大学生，每100个男生中，就有二三个有被迫的性行为，是女生的2.2～2.3倍。专家分析，这可能与女性的性生理发育和成熟相对较早有关。
我国性知识教育现状令人担忧，青春期恋爱困惑最常见
在许多未成年人身心健康咨询室接待的来访者中，青少年恋爱和与父母沟通不良是扰乱青少年心理健康发展的最常见问题。据某医学院部分大学生性知识调查显示，性知识及格率仅35.1%，了解生殖结构及功能的仅18.26%，医学院学生尚且如此，其他领域学生对性的了解现状就可想而知了。
同时，我国青少年对有关性病的知识也同样非常缺乏，调查显示某高校大学生对性病危害的知晓率只有27.47%，多数学生对艾滋病、梅毒有一点了解，而对非淋菌性尿道炎、传染性疣、生殖器疱疹则了解甚少。
而一项对313例未婚意外妊娠女青年的调查显示，不了解生殖系统的占30.99%，大多数对性病知之甚少，知道3种以下性病的高达54.63%，这些人一旦意外怀孕，其焦虑、抑郁等心理伤害比已婚女性更为严重。
更令人担忧的是青少年一方面表现为性知识的贫乏，而另一方面又表现出对性的渴望和开放。一项针对不同年龄学生的性态度方面调查显示，认为早恋、婚前性行为可以原谅的小学生居然达到了51.98%，认为只要双方愿意就行的为38.42%。多数学生对如何健康性生活并不了解，初次发生性行为时使用避孕工具的大学生只有55.8%，仅有7.9%的学生每次发生性行为时都使用避孕工具，知道性生活导致怀孕的小学生仅13.56%，知道紧急避孕的大学生只有16.97%。
青少年亟须加强科学的性教育
无论是性知识，还是性道德，我国青少年都亟须加强健康性教育。那么该如何加强青少年性知识、性道德的教育呢？国家二级心理咨询师冯雪妮建议：
1.要端正对性的健康认识。既然性对于人类不可或缺，回避不现实，就要勇敢地面对，把正确的性知识、性道德传递给青少年，使他们能够懂性知识和性权利，从而能够健康、合法地享受性行为，又不至于受到性伤害。其次是要全员动员，家长、学校、社会都要重视性知识、性道德教育，使青少年从小就受到健康的正面性教育，以利其身心健康成长。
2.将“恋爱”变为“练爱”，教孩子学习爱的能力。恋爱困扰着很多青少年。“喜欢一个人没有错，青少年朋友不要对自己的感情有犯罪感，对异性有好感，正如种子要发芽、长枝、开花、结果一样正常。但是表明心迹，最好不要影响自己的生活和学习。”冯雪妮说，她通常会建议青少年将“恋爱”变为“练爱”，即两个人在相互欣赏、相互陪伴的过程中，了解自己，练习爱的能力。即练习爱的表达能力、承受爱的能力、拒绝爱的能力、分辨爱的能力、承受爱的挫折的能力和保持爱长久的能力。“爱是每个人一生都需要不断学习提高的一种能力，青春期异性间的情感，是最单纯美好的，在‘练爱’的过程中，只要完成以上任务，就是成长!”
3.相互理解安度心理断乳期。很多父母反映，每次自己想与孩子沟通时，孩子总是一句“没什么”“说了你也不懂”就把自己打发了，不再像小时候一样，不知道孩子在想些什么了，因此对孩子的很多行为很不放心。那么，遇到孩子的心理断乳期，家长该怎么办呢？
首先要理解。“青春期的孩子渴望被当成大人，受到尊重时才会真心与父母沟通；青春期的孩子特别敏感，所以父母说话时的语气就变得十分重要。”冯雪妮说，当孩子不开心或犯错时，表示出你对他的理解、对他的担心，就够了，当孩子情绪宣泄出来，感到被父母理解、接纳和认同后，他才会信任你，才听得进你说的话，才愿意跟你倾诉。
其次，批评时，多做建设性批评。例如，批评孩子睡懒觉的行为，建设性的批评可以这样：步骤1，说事件：今早你起晚了，没吃早餐。步骤2，说感受：我很担心，你这样会伤害身体。步骤3，说期望：我希望从明天开始，你每天吃早餐。步骤4，说好处：我相信，这样一来，你就更有精神，长得更高。
“在批评孩子、给予孩子建议时，多提具体行为和期望，在鼓励孩子、表扬孩子时，多提人格特质和具体行为。”冯雪妮建议。
4.要正确看待心理咨询。传统思想认为，进行心理咨询的人都是有问题的。冯雪妮介绍，几乎每个来访者(包括青少年朋友和家长)都认为，被咨询的那个人，才是有问题的人。而事实上，问题的出现，不是单一因素造成的，在解决问题的过程中，每个家庭成员都要学会从自己身上找原因，一个问题是一个能量场，每个人都是它的组成部分，牵一发而动全身，只要我们从自己开始行动，会大大提高问题的解决效率。
冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。心理咨询也一样，很多问题不能通过一次就能解决，而是需要连续几次咨询，甚至更多方能见效，这个过程需要青少年有耐心、有毅力，相信自己，相信他人。唯有正确看待心理咨询，才能及时、有效地解决心理困惑。(本报记者 项丹平)