培养中医人才应取众家之长
古代中医培养以师承为主,现代中医培养以院校为主,多种模式并存取众家之长,中医传承,中医人才培养
中医人才培养应以院校和师承教育为主，自学、家传等多种培养模式并存，要读经典、做临床、取众长，融会贯通、植根传统、重视医德，勤于实践、善于思悟、注重科研、贵在创新，不断提高临床疗效。
中医人才既要有高超的医术，做到医术精湛、医业精勤，更要有高尚的品德，对中医有诚心、对学术有诚信、对患者有诚意。
中医学是古代医家观察总结的结果，包括对人体的认识，如整体观念、五脏六腑、四肢百骸、经络腧穴等；对疾病的认识，如望闻问切、阴阳表里、邪正盛衰、辨证论治等；以及治疗疾病的手段，如本草方药、针砭艾灸、热者寒之、寒者热之等。这些认识和经验最初通过口传心授得以传承，口传心授是中医最初的教育形式。
古代中医培养以师承为主
春秋之后以家族和师徒相传为主的师承形式出现，如《史记》记载扁鹊师从长桑君，成名之后广招弟子、传承医技。张仲景也曾说“今之医，各承家技，终始顺习”，可以看出家传这种中医教育模式在当时十分盛行。无论是拜师还是家传，古代中医师都注重择人慎传、大医精诚、德术相融，注重医德和品行。如叶天士拜师十七人，医不三世，不服其药等。
除了拜师和家传，古代中医师也有通过自学成才和学府教育成长起来的。比如唐代朝廷设置的太医署。古代中医培养也重视讨论争鸣，讲究学术争鸣和科研探讨，比如清代张志聪创办的侣山堂书院。
经典著作则是中医传承的主要载体，如《黄帝内经》《难经》《伤寒杂病论》《神农本草经》等，是古代医家临床实践经验总结 ......
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中医人才既要有高超的医术，做到医术精湛、医业精勤，更要有高尚的品德，对中医有诚心、对学术有诚信、对患者有诚意。
中医学是古代医家观察总结的结果，包括对人体的认识，如整体观念、五脏六腑、四肢百骸、经络腧穴等；对疾病的认识，如望闻问切、阴阳表里、邪正盛衰、辨证论治等；以及治疗疾病的手段，如本草方药、针砭艾灸、热者寒之、寒者热之等。这些认识和经验最初通过口传心授得以传承，口传心授是中医最初的教育形式。
古代中医培养以师承为主
春秋之后以家族和师徒相传为主的师承形式出现，如《史记》记载扁鹊师从长桑君，成名之后广招弟子、传承医技。张仲景也曾说“今之医，各承家技，终始顺习”，可以看出家传这种中医教育模式在当时十分盛行。无论是拜师还是家传，古代中医师都注重择人慎传、大医精诚、德术相融，注重医德和品行。如叶天士拜师十七人，医不三世，不服其药等。
除了拜师和家传，古代中医师也有通过自学成才和学府教育成长起来的。比如唐代朝廷设置的太医署。古代中医培养也重视讨论争鸣，讲究学术争鸣和科研探讨，比如清代张志聪创办的侣山堂书院。
经典著作则是中医传承的主要载体，如《黄帝内经》《难经》《伤寒杂病论》《神农本草经》等，是古代医家临床实践经验总结 ......
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