走进崇高践行基地的经验启示(2)
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我这次参加“走进崇高践行基地台儿庄现场会”，是带着问题来的，或者说，是满怀着敬意和学习的心态来的。与会期间，我认真地听取了五位中学校长所作的关于践行崇高的经验介绍，饶有兴趣地参观了枣庄二中等三所学校有关践行崇高的教改展览，也看到了学校开展教学活动的现场，并同包括践行基地学校领导和相关教育部门的领导同志作了广泛交流，使我对“践行崇高”的理念和实践产生了许多新的认识。
如果说，在前几年我所接触到的关于车轴山中学的先进典型还只是一个个案，即特殊案例的话，那么，这次台儿庄之行所见到的案例就不是个别案例了，我们的认识也就由个别上升到一般。具体说来，有两个方面：一方面，我对崇高研究院的工作、特别是贺茂之院长的贡献充满敬意，他给我们这些离退休的老同志树立了一个退而不休、仍以全部精力献身教育事业的榜样；另一方面，我也从在中学中开展的“践行崇高”的探索实践中获得了一些关于在高校中深入开展思想政治理论教育和教学改革的思想鼓舞和深刻启示。我从“走进崇高践行基地台儿庄现场会”受到的鼓舞和启示，简略地说来，有以下四个方面：
其一，思想政治教育要牢牢坚持理论联系实际的指导原则，要把教书与育人紧密结合起来。我们所从事的思想政治教育，顾名思义，它不是单纯地传授文化知识，而是要进行思想上和政治上的教育。我们所说的“走进崇高”并不是某种高大上的遥不可及的东西，其实，“崇高”的科学内涵既包括崇高的理想、信念、精神和理论，也包括崇高的事业、职业、实践和行为。枣庄二中对“崇高”的理解是正确和深刻的。在他们看来，“崇高是理念也是信念，是理想也是现实，是思想也是行动，是目标也是过程，是方向也是抓手”。正是在这一科学理念指导下，他们把思想政治教育与养成教育紧密结合起来，把传统文化中重视践行的理念同培养和践行社会主义核心价值观的教育紧密结合起来，坚持“以文育人，以文化人”，为学生的健康成长和成才奠定了良好的基础 。我总体的印象是，走进崇高践行基地的实践效果是明显的。这些实践效果表现在学校管理理念和教学内容、教学方法的更新，学生整体精神面貌和行为举止的积极变化，学生升学率的大幅度提高，以及校园环境的改观和丰富多彩校园文化的呈现，等等诸多方面。大学和中学的思想政治教育相比较，是有很大区别的，但在坚持理论联系实际、教书与育人相结合指导方针上却是完全一致的。几所中学“走进崇高践行基地”所取得的经验，值得高校借鉴和吸收。
其二，教师是学校开展思想政治教育的主体或主导，要下大功夫培养和造就一些德才兼备、矢志献身教育事业的师资队伍。开展思想政治教育，把我们的学生培养和塑造成为毛泽东同志所倡导的那种高尚的人、纯粹的人、有道德的人、脱离了低级趣味的人、有益于人民的人，这是一项伟大而崇高的事业。教育者首先自身需要受教育。培养崇高人的人首先需要自身崇高。走进崇高践行基地台儿庄现场会给我留下的最深印象是，这几个基地都有一批德才兼备、矢志献身思想政治教育这一崇高事业的教师队伍。他们是开展学校思想政治教育这一崇高事业的关键和第一助推者。他们对培养和塑造崇高的人怀有强烈的事业心和责任感，他们坚持“内化于心，外化于行”的教学指导原则，他们对学生奉献大爱，他们用崇高规范自身，使教师在学生心灵深处成为颇具魅力的德才兼备的良师益友。践行基地的教师们为深入开展思想政治教育工作提供了经验，作出了贡献，是我们学习的榜样。
其三，为提升学校教学质量和学生思想道德情操，必须加强全方位管理。办教育，特别是思想政治教育，是需要加强管理的；在思想政治教育方面，中等教育属于养成教育的范畴，更需要加强管理，需要在教育管理的科学性和有效性上下功夫。现在，社会上流行着一种否定教育管理、鼓励和赞赏“任性”的论调，那是一种谬说，需要旗帜鲜明地予以拒绝和澄清。台儿庄现场会为我们提供了加强思想政治教育管理的可贵经验。枣庄39中学提出的“规范出精品，落实出成效，坚持出特色”的办学理念，是科学教育管理学的具体体现；他们创造的学生家长参与学校管理的经验，是一种民主办学的新形式。枣庄二中关于管理格局的安排和关于管理内容及目标的设定，都很有新意。在他们的管理体系中，不仅强调对学生的学习、思想和生活等多方面进行全过程、无缝隙管理，并形成规范性和常态性的可操作的和有效的规章制度，而且更加强调干部和教师在学校管理工作中的引领、规范、落实、创新作用。走进崇高践行基地所提供的经验，不仅体现在管理理念和管理制度上，更重要的是他们的管理理念和管理实践已产生了明显效果，形成了崭新的校风校貌。在校园中洋溢着的勤奋之风、沉稳之风、求知之风，以及端淑之气、儒雅之气、君子之气、实干之气，令我们心旷神怡，倍受鼓舞，从而也增强了我们对深化高校思想政治理论课教学改革的信念。
其四，领导高度重视，并给以切实的和强有力的思想指导和政策支持。作为一名长期从事高校思想政治理论教育工作者和管理工作者，我参加台儿庄现场会所受到的一个重要启示是在领导工作层面。台儿庄践行基地的经验，不只是几个先进典型的经验，而是一批先进群体的经验。在这次台儿庄现场会期间，我们听取了五位校长所作的经验介绍，我们实地参观了四所学校，其中还有一所实验小学。台儿庄践行基地的经验具有典型性、代表性和普遍性。其中关键的一条经验和启示，是有关领导高度重视，并给以切实的和强有力的政策支持。我们看到，在践行基地新校园的规划、教学和生活实施的建设、办学新理念和校园新风气的倡导、教学新方案的制定和教学管理新体制的推行等等诸多方面，出现的令人赞叹和鼓舞的新变化，都是同有关领导部门和领导同志的关心、重视、指导和支持分不开的。当然，这里应该强调指出，在“走进崇高”科学内涵的界定和践行崇高的推进工作上，贺茂之同志和北京崇高研究院作出了杰出贡献，是我们学习的榜样。在中央高度强调建设中国特色文化强国的今天，我们需要更多的像贺茂之同志这样的好榜样。但是，还应强调指出，从根本意义上说，包括大中小学在内的我国广大青少年学生思想政治面貌的变化和素质的提升，还是要靠各级教育主管部门领导同志的重视和广大教职员工的努力。这里，就涉及到一个关于思想政治教育在整个学校教育中摆位问题的认识问题和处理问题。显然，这一问题的关键，首先是个领导问题。山东省教育厅副厅长张志勇同志讲得十分深刻，他强调指出，走进崇高进校园是纠正长期以来学校教育“重知识轻品行，重分数轻素质”顽症重病的良药妙计，他号召山东省的学校要以走进崇高枣庄二中践行基地为榜样，走进崇高并拥有崇高。, http://www.100md.com(杨瑞森)