国医大师任继学二三事
国医大师任继学老师曾给我们讲授中医内科学，我留校工作后，他又给我很多指导和帮助，至今难忘。他是我最尊敬的老师之一。任继学一丝不苟的学风和教风，值得我们学习和传承。
教学严谨 一丝不苟
任继学老师上课严厉是出了名的。我们中医学专业78级中医内科学课程的前半段就是任继学讲授的。还没有开始上这门课，我们就听说任继学很厉害。在学习这门课程后，我们发现，任继学比传说的更严厉。任继学每一节上课前，学生必须做好复习预习，还要阅读课外资料。讲课过程中，任继学会随时提问，提问内容或是教材上的，或是教材以外的。任继学还会连续追问几个为什么。学生听课必须注意力高度集中，头脑高效率分析和运转，不敢走神。任继学特别强调教学秩序、课堂纪律。对学生要求严格严厉，上课迟到了，决不让其进教室，只能站在门外听课。记得一位女同学上课悄悄地照小镜子，被任继学发现。他毫不留情地对学生进行了批评。由于任继学要求严格，我们担心上课被提问，自然也就勤奋地学习，课后查阅资料，做到提前温习。对于不清楚之处，或者查资料，或者向他人请教，展开讨论，班级形成了良好的学习风气。
我清楚记得，任继学在讲授“感冒”一课之后，增加了“时行感冒”一节。这是当时《中医内科学》教材中没有的疾病病种。时行感冒，古称时行伤寒，今名之曰流行性感冒。时行，古亦称时疫，言时行者，说明其流行性；言时疫者，说明其传染性。此病具有严格的季节性和规律性，属外感传染性疾病，因热疫、寒疫病毒侵入人体而致病，其虽属外感病但又不同于普通外感，严格地讲属于中医学中广义温病范畴，由天地暴戾疫毒之气所致。任继学反复强调，由于该病具有传播快、流行广、死亡率高的特点，故应予以高度重视。当时我们不能完全理解增加这个内容的意义，后来我留校任教讲授五运六气课程，研究五运六气理论中气候变化与疾病的关系，以及气候及环境变化与温疫的关系，加之近年具有“疫”性质的流感频发，我在不断地学习研究中，渐渐理解了任继学当年在中医内科学课程中增加“时疫”的目的。尤其在2003年，SARS来袭，证明了任继学增加“时行感冒”的远见卓识。SARS疫情严重期间，任继学亲赴临床第一线救治病人，他的精湛医术及医者风范让人敬佩。这些年，我在给本科生讲中医运气学课程时，会以自己亲身体会的对“时行感冒”的认识过程，讲解任继学关于“时疫”的医学思想与大医智慧。
熟读经典 重视临床
1990年，我久咳不愈，经一位老师引荐，我到任继学老师家请他赐方疗病。那是我第一次来到任继学家，走进传说中的书房“言医轩”。书房里，从地面到棚顶整齐有序的书柜及满屋藏书令我吃惊。任继学谙熟经典又熟知西学，令我敬佩不已。人人皆知任继学博学，对经典了然于胸，娴熟运用，这回我是亲眼见到了。几乎每次老师给我开完药方，总很有兴致地与我谈中医经典学习，每每讲到关键之处，随手从书架上拿下一本书，翻到某某页，说：“就在这里，你看!”书上写的果然与老师说的一字不差。任继学的书房古朴厚重，文化气息浓厚，散发着线装书才有的阵阵书香。这些书籍可不是摆设，几乎每一本书中都夹有任继学做标记的纸条，纸条上写着密密麻麻的毛笔字。任继学知道我讲授五运六气课程，还送给我一册旧本《元和纪用经》，我珍藏至今。
我还记得2005年的一天上午，我接到任继学的电话，让我去机场接专程来长春拜访他的中国中医科学院王永炎教授、鲁兆麟教授、北京中医药大学王洪图教授，并让我做本次专家会晤的学术秘书。我的主要任务是记录、整理会议纪要。专家会晤的地点就在任继续的书房，即言医轩。几位专家两整天的工作议题是，针对当时反对中医的文章及言论采取怎样的措施；针对中医“西化”现象的中医理论研究如何回归；中医走向何方、怎样发展等。最后，专家们研究策划了学术著作《中医理论归真》的编写思路及编写大纲。两整天的秘书工作，让我受益匪浅。我近距离领略了中医大家的风采。他们中医功底扎实，有对中医深层次理论的思考，有对中医未来发展的责任和担当，以及“君子和而不同”的和谐学术氛围。
任继学特别重视《黄帝内经》等中医经典的学习和临床运用，坚持将《黄帝内经》作为长春中医药大学中医内科学博士、硕士研究生入学考试必考科目，一直持续到今天。这一重视中医经典课程的做法，保证了研究生生源质量，也成为学校教学特色之一。多年前，任继学的著作《悬壶漫录》出版，我曾迫不及待地拜读。当时，主要学习第二章“病论”，以期汲取中医方药临床运用经验。当时我自身水平有限，还不能完全领会老师第一章“医论”博大精深的理论内涵。任继学仙逝多年后，再轻轻地翻开老师遗著《悬壶漫录》，慢慢地品读并体会第一章“医论”二五之精、命门、水火、气化等精深医学道理，引导我学有所思，更有对恩师的深深怀念。
对于今天的中医学子来说，任继学是一位距离他们很遥远的仰望的一代名医，而在我的心中，任继学是一位实实在在的关注中医传承与中医教育的可敬可爱的中医老人。虽然当年读大学时，提起讲授中医内科学的任继学，我们大都非常紧张。其实，老师要求我们认真学医、认真做人，对我们以后的成长进步起到了很大作用。不论什么时代或社会背景下，教师严格要求学生及师道尊严都是必要的，古人之“教不严，师之过”是有道理的。任继学以自己一点一滴的言行，诠释了大医精神，彰显了大医风范，为我们树立了榜样，给我们以鞭策。(苏颖) (苏颖 长春中医药大学)
教学严谨 一丝不苟
任继学老师上课严厉是出了名的。我们中医学专业78级中医内科学课程的前半段就是任继学讲授的。还没有开始上这门课，我们就听说任继学很厉害。在学习这门课程后，我们发现，任继学比传说的更严厉。任继学每一节上课前，学生必须做好复习预习，还要阅读课外资料。讲课过程中，任继学会随时提问，提问内容或是教材上的，或是教材以外的。任继学还会连续追问几个为什么。学生听课必须注意力高度集中，头脑高效率分析和运转，不敢走神。任继学特别强调教学秩序、课堂纪律。对学生要求严格严厉，上课迟到了，决不让其进教室，只能站在门外听课。记得一位女同学上课悄悄地照小镜子，被任继学发现。他毫不留情地对学生进行了批评。由于任继学要求严格，我们担心上课被提问，自然也就勤奋地学习，课后查阅资料，做到提前温习。对于不清楚之处，或者查资料，或者向他人请教，展开讨论，班级形成了良好的学习风气。
我清楚记得，任继学在讲授“感冒”一课之后，增加了“时行感冒”一节。这是当时《中医内科学》教材中没有的疾病病种。时行感冒，古称时行伤寒，今名之曰流行性感冒。时行，古亦称时疫，言时行者，说明其流行性；言时疫者，说明其传染性。此病具有严格的季节性和规律性，属外感传染性疾病，因热疫、寒疫病毒侵入人体而致病，其虽属外感病但又不同于普通外感，严格地讲属于中医学中广义温病范畴，由天地暴戾疫毒之气所致。任继学反复强调，由于该病具有传播快、流行广、死亡率高的特点，故应予以高度重视。当时我们不能完全理解增加这个内容的意义，后来我留校任教讲授五运六气课程，研究五运六气理论中气候变化与疾病的关系，以及气候及环境变化与温疫的关系，加之近年具有“疫”性质的流感频发，我在不断地学习研究中，渐渐理解了任继学当年在中医内科学课程中增加“时疫”的目的。尤其在2003年，SARS来袭，证明了任继学增加“时行感冒”的远见卓识。SARS疫情严重期间，任继学亲赴临床第一线救治病人，他的精湛医术及医者风范让人敬佩。这些年，我在给本科生讲中医运气学课程时，会以自己亲身体会的对“时行感冒”的认识过程，讲解任继学关于“时疫”的医学思想与大医智慧。
熟读经典 重视临床
1990年，我久咳不愈，经一位老师引荐，我到任继学老师家请他赐方疗病。那是我第一次来到任继学家，走进传说中的书房“言医轩”。书房里，从地面到棚顶整齐有序的书柜及满屋藏书令我吃惊。任继学谙熟经典又熟知西学，令我敬佩不已。人人皆知任继学博学，对经典了然于胸，娴熟运用，这回我是亲眼见到了。几乎每次老师给我开完药方，总很有兴致地与我谈中医经典学习，每每讲到关键之处，随手从书架上拿下一本书，翻到某某页，说：“就在这里，你看!”书上写的果然与老师说的一字不差。任继学的书房古朴厚重，文化气息浓厚，散发着线装书才有的阵阵书香。这些书籍可不是摆设，几乎每一本书中都夹有任继学做标记的纸条，纸条上写着密密麻麻的毛笔字。任继学知道我讲授五运六气课程，还送给我一册旧本《元和纪用经》，我珍藏至今。
我还记得2005年的一天上午，我接到任继学的电话，让我去机场接专程来长春拜访他的中国中医科学院王永炎教授、鲁兆麟教授、北京中医药大学王洪图教授，并让我做本次专家会晤的学术秘书。我的主要任务是记录、整理会议纪要。专家会晤的地点就在任继续的书房，即言医轩。几位专家两整天的工作议题是，针对当时反对中医的文章及言论采取怎样的措施；针对中医“西化”现象的中医理论研究如何回归；中医走向何方、怎样发展等。最后，专家们研究策划了学术著作《中医理论归真》的编写思路及编写大纲。两整天的秘书工作，让我受益匪浅。我近距离领略了中医大家的风采。他们中医功底扎实，有对中医深层次理论的思考，有对中医未来发展的责任和担当，以及“君子和而不同”的和谐学术氛围。
任继学特别重视《黄帝内经》等中医经典的学习和临床运用，坚持将《黄帝内经》作为长春中医药大学中医内科学博士、硕士研究生入学考试必考科目，一直持续到今天。这一重视中医经典课程的做法，保证了研究生生源质量，也成为学校教学特色之一。多年前，任继学的著作《悬壶漫录》出版，我曾迫不及待地拜读。当时，主要学习第二章“病论”，以期汲取中医方药临床运用经验。当时我自身水平有限，还不能完全领会老师第一章“医论”博大精深的理论内涵。任继学仙逝多年后，再轻轻地翻开老师遗著《悬壶漫录》，慢慢地品读并体会第一章“医论”二五之精、命门、水火、气化等精深医学道理，引导我学有所思，更有对恩师的深深怀念。
对于今天的中医学子来说，任继学是一位距离他们很遥远的仰望的一代名医，而在我的心中，任继学是一位实实在在的关注中医传承与中医教育的可敬可爱的中医老人。虽然当年读大学时，提起讲授中医内科学的任继学，我们大都非常紧张。其实，老师要求我们认真学医、认真做人，对我们以后的成长进步起到了很大作用。不论什么时代或社会背景下，教师严格要求学生及师道尊严都是必要的，古人之“教不严，师之过”是有道理的。任继学以自己一点一滴的言行，诠释了大医精神，彰显了大医风范，为我们树立了榜样，给我们以鞭策。(苏颖) (苏颖 长春中医药大学)