孩子们身边的“考据学”
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想来悲哀，我们经历了太多的荒唐年代，好多东西我们自己给遗忘了。但是也有些话语在民间却顽强地存活了下来。“文革”时期，院里的大孩子都下乡插队去了，有一个插队的去了曲阜。春节回来，给我们讲些农村的见闻。我们济南人管棉被叫“被子”，曲阜人管棉被叫“盖体”，最初他们听了都觉得好笑，后来一想，“盖体”这个名称其实挺本质的，有点文言的意味，到底是孔圣人的家乡。知青从城市一下到了农村，那会儿农村好多地方连电都没有，心中不免苦闷，时常污言秽语的发泄，济南人有个口头语“歪卖儿的”，是句脏话，只做注音，就不写实、不翻译了，有一个时期很流行，说话不带这么个口头语，出门一下就让人看破是个“老实孩子”，就容易受欺负。现在听不大见有人这么说话了，在深夜路边的烧烤摊上，偶尔听到过几次。济南知青说惯了，人家曲阜老乡不知道说的是什么，好奇，就打听，知青也觉得不好意思，就骗人家说是“问你好”的意思，老乡信实，遂不以为杵。结果等回家过春节时，人家老乡还专门跑来说：回家过年，想着替我们给家里老人捎个“歪卖儿的”。说脏话骂人反弹到自己头上来了，让知青哭笑不得。
中国常用字其实不用太多，大约两三千字就能应付一般的阅读和通信，这和英文很不一样，据说一般英国人掌握常用单词大约要一万来个才好使。英文造字的能力很强，一个词根，可以演化出好多单词，汉字不一样，汉字基本就那些字，而且好多古字已经基本死掉了，使用的机会很少，但是汉字造词的能力很强，两个不相干的字组到一起，就是一个新词，不管是“面条”还是“汤饼”，两个字之间本没有什么联系，但连到一起，就能表达特指的一种东西，还挺形象，这是我们先祖象形文字留下来的思维方式。
一种文字也同时就是一种思维方式。中西文各有优长，各有所短，比如汉字这种单字构成，也有不便的地方，就是句读，现在说就是标点符号，标点符号是晚清以后从西文学来的，以前中国没这东西。过去的私塾先生教书，先要“点”书，就是一篇文章拿过来，先要教孩子们点上句读，也就是在哪儿停顿，这是第一步，不然不能理解文章意思，乃至意思全反。
曾经有一个故事就是讲私塾先生与句读的，老先生和主家签合同，写道：“无鸡鸭也可无鱼肉也可青菜豆腐绝不可少不得学费。”先生心里想的是：“无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；青菜豆腐绝不可；少不得学费。”可是等上了任，中午吃饭端上来的却是青菜豆腐，老先生不乐意，结果主家说：“这不是你写的吗？无鸡鸭也可，无鱼肉也可，青菜豆腐绝不可少，不得学费。”
旧时这类故事挺多，能看出汉语不同句读所出现的歧义。字义考释、句读，是今日所谓“国学”当中属于“小学”的内容，考据也基本属于这个范畴，是“义理”这类“大学”基础。
有一两本工具书，稍加留心，“小学”的内容，生活里到处都是，孩子们稍加点拨，觉得好玩，不用教，自己就会了。, 百拇医药(白峰)