师者，传道、受业、解惑也 ——一名中医药大学班主任的心得体会
“学高为师，德高为范”，作为一名普通教师，我将此铭记在心，并指导自己的行动。一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的道德，使学生不仅在学业上有所收获，更学会如何做人。
2011年6月我毕业于上海中医药大学，获医学博士学位，当年7月起即在陕西中医药大学针灸推拿学院针灸临床教研室工作。2012年9月，我担任了针灸推拿专业2012级2班的班主任。
人生第一次做班主任，我诚惶诚恐，精心准备。首先，我通过书本学习、网络学习以及向有经验的老师请教等多种方式，增强应具素质。其次，我深入班级，尽可能多地掌握每位学生的具体情况，了解他们的性格、爱好和特长，探索因人而异、灵活生动的互动方式和教育方法。同时还细致关心学生的生活，尤其是给予家庭困难学生更多照顾。
尊重生命，注重培养中医生的人文情怀
中医药学是植根于中国传统文化的学科，培育中医药文化素养，有利于提高学生的人文素质。我体会到，学习中医药文化中以生命为本的医学本质观，可教育和引导学生关注生命，提高尊重、敬畏、爱护生命的意识，激发救死扶伤、济世活人的人文情怀。
基于此，平时开班会，日常授课，我都注意宣讲中医药人文典故 ......
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2011年6月我毕业于上海中医药大学，获医学博士学位，当年7月起即在陕西中医药大学针灸推拿学院针灸临床教研室工作。2012年9月，我担任了针灸推拿专业2012级2班的班主任。
人生第一次做班主任，我诚惶诚恐，精心准备。首先，我通过书本学习、网络学习以及向有经验的老师请教等多种方式，增强应具素质。其次，我深入班级，尽可能多地掌握每位学生的具体情况，了解他们的性格、爱好和特长，探索因人而异、灵活生动的互动方式和教育方法。同时还细致关心学生的生活，尤其是给予家庭困难学生更多照顾。
尊重生命，注重培养中医生的人文情怀
中医药学是植根于中国传统文化的学科，培育中医药文化素养，有利于提高学生的人文素质。我体会到，学习中医药文化中以生命为本的医学本质观，可教育和引导学生关注生命，提高尊重、敬畏、爱护生命的意识，激发救死扶伤、济世活人的人文情怀。
基于此，平时开班会，日常授课，我都注意宣讲中医药人文典故 ......
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