师承教育要处理好个性和普遍性的关系
 |
师承教育 浙江中医药大学原校长范永生：
师承可分为师带徒型和家传型。师带徒型的特点就是注重理论与实践的紧密结合，学生可将老师的一技之长完全学到手，临床运用更加娴熟；而家传的师承模式也有其特有的优势，父辈会将自己的经验毫无保留地传给后代。
中医师承是中医教育的重要形式，中医师承是形成医学流派的重要因素，师承名医是中医成才的捷径，师承与学位相结合是培养名医的最佳模式。
师承模式也有其局限性，学生只跟一个老师，局限于一个思维模式和知识结构，而院校派的学生知识面要相对广泛。所以，师承教育可以再提升，今后可以多个老师带多个学徒，同时处理好个性和普遍性的关系，这样师承教育的局限性就可以得到弥补。对于院校教育来说，可以将师承教育的优点嫁接过来，倡导一种全新培育模式，更好地促进中医教育的发展。(文字由实习记者葛伟韬整理，图片由实习记者葛伟韬摄)