德国“放养”孩子，培养独立性
德国“放养”孩子，培养独立性
自己骑车上下学 走进森林砍木头
本报驻德国特派记者 冯雪\u73fa
今年初，一本名为《宝贝注意：美国妈妈德式培养自立儿童》的新书问世。美国作者萨拉·扎斯克作为前驻德国派遣人员，通过自己的经历，讲述了德国父母对孩子的“放养式教育”。
在德国，经常能看到幼儿园或者小学低年级孩子自己走路或骑自行车上下学，或者三五成群在公园玩，周围看不到徘徊的父母。德国家长认为，想要更长远地保护孩子，让他们安全地融入社会大环境中，就不能忽视培养孩子的独立性，正如森林中的动物早早将捕食、逃跑的本领教给幼崽一样。
德国《儿童和青少年帮助法》第22条第1款就强调了幼儿园的教育目标，要把孩子培养成“独立自主并具有集体生活能力的个体”。德国各个联邦州也有相关法律规定。例如，北莱茵—威斯特法伦州的《儿童日托法》规定，日托机构的任务是“帮助儿童获得最大限度的自主性和独立活动，激发并增强其学习乐趣”。
除了培养孩子自己吃饭、穿衣服等生活能力，独立思考和判断也是德国幼儿园的重点教育内容。幼儿园通常设有一个半开放、安全的独立区域，称作安静角或休息区。该区域设施简单，配有小沙发、软垫子和毛绒玩具等，给孩子们提供独处的空间。对进入安静角的孩子，老师不会干涉，但会观察他究竟是累了还是有压力希望独处，并引导孩子学会自我反思，疏导不良情绪。
德国还有超过1500所森林幼儿园，占所有幼儿园总数的10%。在森林幼儿园，3~6岁儿童，一年中有120多天时间都在森林中度过。即使刮风下雨，甚至温度降到零下，孩子们都会如期走进森林爬树、翻滚，甚至在老师的指导下使用锯子、斧子砍木头，再用铁锤和长钉，集体制作餐桌。让孩子接近大自然，在实际环境中直接学习，训练敏锐的观察力、动手能力，是森林幼儿园的重要目标。
萨拉·扎斯克认为，在过度溺爱和担心孩子的社会风气下，家长应该学学德国父母的培养方式。▲, http://www.100md.com
自己骑车上下学 走进森林砍木头
本报驻德国特派记者 冯雪\u73fa
今年初，一本名为《宝贝注意：美国妈妈德式培养自立儿童》的新书问世。美国作者萨拉·扎斯克作为前驻德国派遣人员，通过自己的经历，讲述了德国父母对孩子的“放养式教育”。
在德国，经常能看到幼儿园或者小学低年级孩子自己走路或骑自行车上下学，或者三五成群在公园玩，周围看不到徘徊的父母。德国家长认为，想要更长远地保护孩子，让他们安全地融入社会大环境中，就不能忽视培养孩子的独立性，正如森林中的动物早早将捕食、逃跑的本领教给幼崽一样。
德国《儿童和青少年帮助法》第22条第1款就强调了幼儿园的教育目标，要把孩子培养成“独立自主并具有集体生活能力的个体”。德国各个联邦州也有相关法律规定。例如，北莱茵—威斯特法伦州的《儿童日托法》规定，日托机构的任务是“帮助儿童获得最大限度的自主性和独立活动，激发并增强其学习乐趣”。
除了培养孩子自己吃饭、穿衣服等生活能力，独立思考和判断也是德国幼儿园的重点教育内容。幼儿园通常设有一个半开放、安全的独立区域，称作安静角或休息区。该区域设施简单，配有小沙发、软垫子和毛绒玩具等，给孩子们提供独处的空间。对进入安静角的孩子，老师不会干涉，但会观察他究竟是累了还是有压力希望独处，并引导孩子学会自我反思，疏导不良情绪。
德国还有超过1500所森林幼儿园，占所有幼儿园总数的10%。在森林幼儿园，3~6岁儿童，一年中有120多天时间都在森林中度过。即使刮风下雨，甚至温度降到零下，孩子们都会如期走进森林爬树、翻滚，甚至在老师的指导下使用锯子、斧子砍木头，再用铁锤和长钉，集体制作餐桌。让孩子接近大自然，在实际环境中直接学习，训练敏锐的观察力、动手能力，是森林幼儿园的重要目标。
萨拉·扎斯克认为，在过度溺爱和担心孩子的社会风气下，家长应该学学德国父母的培养方式。▲, http://www.100md.com