莫做“变脸式”家长
■马静
这天，我刚进小区，就看见小刘在花坛旁教训6岁的儿子阳阳。小刘大声训斥着，还打了阳阳一巴掌，阳阳坐在地上大哭起来。小刘随即把阳阳搂在怀里，又是哄又是亲：“宝贝儿乖啊，不哭了!”可是好言劝慰了半天，阳阳还是哭闹不止。小刘没了耐心，又甩给阳阳一巴掌：“好话说了半天，你怎么还没完没了啦？”阳阳顿时又撕心裂肺地大哭起来。小刘只好又无奈地俯身去哄。如此几番折腾之后，最终以小刘给阳阳10块钱去买零食收场。
小刘这样的家长，是典型的“变脸式”家长：一会儿暴风骤雨，气势汹汹，转眼间和颜悦色，绵掌化柔。我认为，这种教育方式对孩子危害很大，而且收不到预期的教育效果。
首先，教育达不到深度。家长批评孩子的初衷，是让孩子认识到所犯的错误并加以改正。比如，小刘是因为阳阳没写完作业就出去玩而教训他。小刘一会儿打、一会儿哄，就会混淆孩子头脑中的对错观念，孩子不能真正认识到自己的错误在哪儿，当然也就谈不上以后如何正确地去做了。
其次，孩子容易养成偷巧心理：“我一哭一闹，你们就得马上哄我。”当变脸式的套路逐渐被孩子所熟悉，那么孩子在以后再挨打时，就有可能会通过哭闹甚至撒泼的方式逼家长就范，令家长无计可施。更为严重的是，家长在孩子心目中的威信也会逐渐降低。久之，不但家长无法再教育孩子，孩子也会更加有恃无恐。
另外，这种教育方式还会使家庭教育出现夹生现象。家长教育孩子时的态度阴晴不定、反复无常，就会令缺乏判断力的孩子感到迷茫无措，无所适从。看似家长尽到了教育孩子的责任，实际效果却微乎其微。
教育孩子要讲究方式方法，遵循科学性和前瞻性，切不可做变脸式家长。否则，不但会弱化教育效果，还会事与愿违，甚至功亏一篑。, 百拇医药
这天，我刚进小区，就看见小刘在花坛旁教训6岁的儿子阳阳。小刘大声训斥着，还打了阳阳一巴掌，阳阳坐在地上大哭起来。小刘随即把阳阳搂在怀里，又是哄又是亲：“宝贝儿乖啊，不哭了!”可是好言劝慰了半天，阳阳还是哭闹不止。小刘没了耐心，又甩给阳阳一巴掌：“好话说了半天，你怎么还没完没了啦？”阳阳顿时又撕心裂肺地大哭起来。小刘只好又无奈地俯身去哄。如此几番折腾之后，最终以小刘给阳阳10块钱去买零食收场。
小刘这样的家长，是典型的“变脸式”家长：一会儿暴风骤雨，气势汹汹，转眼间和颜悦色，绵掌化柔。我认为，这种教育方式对孩子危害很大，而且收不到预期的教育效果。
首先，教育达不到深度。家长批评孩子的初衷，是让孩子认识到所犯的错误并加以改正。比如，小刘是因为阳阳没写完作业就出去玩而教训他。小刘一会儿打、一会儿哄，就会混淆孩子头脑中的对错观念，孩子不能真正认识到自己的错误在哪儿，当然也就谈不上以后如何正确地去做了。
其次，孩子容易养成偷巧心理：“我一哭一闹，你们就得马上哄我。”当变脸式的套路逐渐被孩子所熟悉，那么孩子在以后再挨打时，就有可能会通过哭闹甚至撒泼的方式逼家长就范，令家长无计可施。更为严重的是，家长在孩子心目中的威信也会逐渐降低。久之，不但家长无法再教育孩子，孩子也会更加有恃无恐。
另外，这种教育方式还会使家庭教育出现夹生现象。家长教育孩子时的态度阴晴不定、反复无常，就会令缺乏判断力的孩子感到迷茫无措，无所适从。看似家长尽到了教育孩子的责任，实际效果却微乎其微。
教育孩子要讲究方式方法，遵循科学性和前瞻性，切不可做变脸式家长。否则，不但会弱化教育效果，还会事与愿违，甚至功亏一篑。, 百拇医药