孩子吃手会影响智力发育吗？
本报记者 刘 旸 通讯员 史艳香
俗语有云，小孩手上3斤(1斤=500克)蜜。孩子吃手这件事儿，似乎是司空见惯的，也常被年轻的父母们忽视。
“我觉得孩子吃手是个坏习惯，通常会训斥、制止。”9月25日，记者在河南省妇幼保健院(郑州大学第三附属医院)康复训练室采访一名2岁宝宝的母亲时，她说，身边不少人会第一时间制止孩子吃手。
“其实，小孩子吃手也是有‘苦衷’的，有时并不是故意想吃手，而是有丰富的心理活动。”河南省妇幼保健院康训一科康复师梁疆芳说，孩子吃手并非都是坏习惯，孩子家长应当多观察，有针对性地去对待，不要一味地强迫孩子改正。
两三个月的孩子吃手 是有价值的发育过程
“通常，我们会看到两三个月的孩子，把手放到嘴里吃得很香，或者把手举到眼前专心注视着自己的手，或者两只手抱在一起相互玩弄着。很多家长不明白孩子的这些行为有什么意义，只是觉得孩子可能是饿了，是无意识的举动。”梁疆芳说，从儿童发育的角度来看，这些行为是非常有意义、有价值的，是每个孩子正常发育都必须经历的过程。
, 百拇医药
简单来说，孩子正是从这一时期开始认识自己的手，并且经过反复重复吃手等类似行为增加对手这个主要器官的认识敏感度。可以说，孩子从认识自己的手开始，有了智力的萌发。
“手是人类活动的主要器官，不仅帮助人认识事物，也有助于大脑思维的成熟。从手随意性的活动到有目的性的活动，无不是在大脑皮质的直接参与和控制下发展起来的。”梁疆芳介绍道，手指活动能刺激脑的机能，经常做手部精细运动，可以将丰富的刺激传到大脑中枢，促进大脑发育，使孩子的智力提高，“在儿童身上，手的自由使用不仅表达了儿童的思维，也表达了儿童思考的过程；禁止儿童手的活动，就相当于禁止了儿童的思考。”
儿童手功能发育完善 需要经过8个阶段
那么，从婴幼儿时期到儿童期，手功能是怎样发育完善的呢？“通常要经过8个阶段。”梁疆芳如是说。
2个多月的孩子喜欢吃手、看手、玩手，开始认识自己的手，并且用手重复地做着伸开和抓握的动作，不断地进行自身练习。
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3个多月的孩子，有了主动伸手抓物的意识，手伸向物品的方向但还抓不住。
4个月左右的孩子可以主动用双手抱住奶瓶或者抱住胸前的物品然后放到嘴里。在这个阶段，孩子开始有意识地使用手来感觉各种不同质地的东西，用手认知东西，从而开始认识这个丰富的世界，打开智慧的大门，所以手是开启孩子智慧的钥匙。
5个月左右的孩子可以主动抓住桌子上的东西，此时是用全掌抓物，定位不太准确。
6个月左右的孩子已经可以熟练地抓起桌子上的东西。
7个多月的孩子开始用拇指和其余四指抓东西，手的精细动作开始出现。
9个多月的孩子拇指和食指能够对捏细小的东西，手指已经发育得相对灵巧。这个时候的孩子喜欢捏小纸屑、小碎物，用手指抠小洞洞，开始关注和探索细微的事物。对于手的发育来说，这是一个质的飞跃。
, http://www.100md.com
随着两指对捏的出现，孩子的思维能力、模仿能力也开始迅速发展。到1岁多时，孩子会更高难度的动作了，比如模仿把吸管插进牛奶盒的小孔中。孩子会走之后，会到处翻东西，用手探索世界的欲望越来越强，从而智力也有了突飞猛进的发育。
对双手的过度保护会错过手发育关键期
目前，从儿童心理行为的不少临床实践中，医护团队可以清楚地看到，手的操作技巧发展，促进了孩子其他各种基本智力的发展。
谈到这一点，梁疆芳特别提醒，在婴幼儿阶段，有些家长怕孩子的小手乱抓，抓伤自己的脸，就给他们戴上手套；冬天，有的家长怕孩子冻着，把孩子的手捂到衣服袖子里不让露出来。这些做法，其实是影响了孩子手的触觉学习和孩子用手认识世界的机会，很容易错过手发育的关键期，从而影响孩子智力的发育。
梁疆芳建议，婴幼儿家长要正确认识、从小重视对孩子双手的触觉训练，科学培养孩子的动手能力，培养出动手能力强、智力发育好的健康宝宝。, http://www.100md.com
俗语有云，小孩手上3斤(1斤=500克)蜜。孩子吃手这件事儿，似乎是司空见惯的，也常被年轻的父母们忽视。
“我觉得孩子吃手是个坏习惯，通常会训斥、制止。”9月25日，记者在河南省妇幼保健院(郑州大学第三附属医院)康复训练室采访一名2岁宝宝的母亲时，她说，身边不少人会第一时间制止孩子吃手。
“其实，小孩子吃手也是有‘苦衷’的，有时并不是故意想吃手，而是有丰富的心理活动。”河南省妇幼保健院康训一科康复师梁疆芳说，孩子吃手并非都是坏习惯，孩子家长应当多观察，有针对性地去对待，不要一味地强迫孩子改正。
两三个月的孩子吃手 是有价值的发育过程
“通常，我们会看到两三个月的孩子，把手放到嘴里吃得很香，或者把手举到眼前专心注视着自己的手，或者两只手抱在一起相互玩弄着。很多家长不明白孩子的这些行为有什么意义，只是觉得孩子可能是饿了，是无意识的举动。”梁疆芳说，从儿童发育的角度来看，这些行为是非常有意义、有价值的，是每个孩子正常发育都必须经历的过程。
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简单来说，孩子正是从这一时期开始认识自己的手，并且经过反复重复吃手等类似行为增加对手这个主要器官的认识敏感度。可以说，孩子从认识自己的手开始，有了智力的萌发。
“手是人类活动的主要器官，不仅帮助人认识事物，也有助于大脑思维的成熟。从手随意性的活动到有目的性的活动，无不是在大脑皮质的直接参与和控制下发展起来的。”梁疆芳介绍道，手指活动能刺激脑的机能，经常做手部精细运动，可以将丰富的刺激传到大脑中枢，促进大脑发育，使孩子的智力提高，“在儿童身上，手的自由使用不仅表达了儿童的思维，也表达了儿童思考的过程；禁止儿童手的活动，就相当于禁止了儿童的思考。”
儿童手功能发育完善 需要经过8个阶段
那么，从婴幼儿时期到儿童期，手功能是怎样发育完善的呢？“通常要经过8个阶段。”梁疆芳如是说。
2个多月的孩子喜欢吃手、看手、玩手，开始认识自己的手，并且用手重复地做着伸开和抓握的动作，不断地进行自身练习。
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3个多月的孩子，有了主动伸手抓物的意识，手伸向物品的方向但还抓不住。
4个月左右的孩子可以主动用双手抱住奶瓶或者抱住胸前的物品然后放到嘴里。在这个阶段，孩子开始有意识地使用手来感觉各种不同质地的东西，用手认知东西，从而开始认识这个丰富的世界，打开智慧的大门，所以手是开启孩子智慧的钥匙。
5个月左右的孩子可以主动抓住桌子上的东西，此时是用全掌抓物，定位不太准确。
6个月左右的孩子已经可以熟练地抓起桌子上的东西。
7个多月的孩子开始用拇指和其余四指抓东西，手的精细动作开始出现。
9个多月的孩子拇指和食指能够对捏细小的东西，手指已经发育得相对灵巧。这个时候的孩子喜欢捏小纸屑、小碎物，用手指抠小洞洞，开始关注和探索细微的事物。对于手的发育来说，这是一个质的飞跃。
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随着两指对捏的出现，孩子的思维能力、模仿能力也开始迅速发展。到1岁多时，孩子会更高难度的动作了，比如模仿把吸管插进牛奶盒的小孔中。孩子会走之后，会到处翻东西，用手探索世界的欲望越来越强，从而智力也有了突飞猛进的发育。
对双手的过度保护会错过手发育关键期
目前，从儿童心理行为的不少临床实践中，医护团队可以清楚地看到，手的操作技巧发展，促进了孩子其他各种基本智力的发展。
谈到这一点，梁疆芳特别提醒，在婴幼儿阶段，有些家长怕孩子的小手乱抓，抓伤自己的脸，就给他们戴上手套；冬天，有的家长怕孩子冻着，把孩子的手捂到衣服袖子里不让露出来。这些做法，其实是影响了孩子手的触觉学习和孩子用手认识世界的机会，很容易错过手发育的关键期，从而影响孩子智力的发育。
梁疆芳建议，婴幼儿家长要正确认识、从小重视对孩子双手的触觉训练，科学培养孩子的动手能力，培养出动手能力强、智力发育好的健康宝宝。, http://www.100md.com
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