家校携手用爱增强教育实效
■汤秀荣
学校要求学生上学不带零食，路边不买零食，校园内不吃零食，拒绝零食进校园。小沈上学期间中午在学生之家吃饭，有一段时间他认为自己把零食装进书包里，在学生之家吃，学校里不拿出来别人也发现不了，可是他的同桌小然没经允许翻他的书包，第一次翻出他的零食偷偷吃掉了，第二次又翻他的书包，找出了零食被其他同学看到后告诉了老师。老师批评了小沈，小沈觉得很委屈。
小沈认为他在学校里并没有吃零食，如果不是小然翻他的书包，别人是发现不了书包里零食的。小沈不觉得自己有错，认为错在小然翻他的书包，并且迁怒于小然，不服老师的管教，和老师顶嘴，犟脾气一上来，背着书包就要回家。老师第一时间联系了小沈的家长，家长让孩子接电话。家长说：“你带零食进校园，虽然没有去吃，但是违反学校的规定，做的就不对，老师肯定要批评你呀。顶撞老师是不尊重老师的表现，要向老师赔礼道歉，相信你是个知错就改的好孩子。小然翻你的书包肯定也是做错了，他做错了，他改正缺点错误，你做错了，你也要改正呀。你要是真不想上学了，那我就领你回家……”在家长的一番耐心教导下，孩子的情绪慢慢缓和了下来，向老师承认了自己的缺点错误。小然也被盛怒之下的小沈吓得哇哇大哭起来，意识到自己的错误，主动向小沈赔礼道歉。老师给小沈摆事实讲道理，耐心给孩子分析在学校里吃零食的不妥之处，教育他如果以后再遇到这样的问题，该怎样正确处理。老师又联系了小然的家长，让家长多对他进行文明礼貌、思想道德品质等方面的教育。
孩子年龄小，在家依赖父母，在学校里依赖老师。往往家长比老师更加了解孩子的“软肋”，更能有的放矢地教育孩子，在与孩子的“斗智斗勇”中更能利用亲情精准施策，而老师在教育孩子方面专业性更强，更能客观，公正的评价学生，教育方法更科学。所以在教育孩子时，家长和老师应该充分利用各自的教育优势，协同配合，遇事多沟通，才能合作共赢，取得最佳教育效果。, http://www.100md.com
学校要求学生上学不带零食，路边不买零食，校园内不吃零食，拒绝零食进校园。小沈上学期间中午在学生之家吃饭，有一段时间他认为自己把零食装进书包里，在学生之家吃，学校里不拿出来别人也发现不了，可是他的同桌小然没经允许翻他的书包，第一次翻出他的零食偷偷吃掉了，第二次又翻他的书包，找出了零食被其他同学看到后告诉了老师。老师批评了小沈，小沈觉得很委屈。
小沈认为他在学校里并没有吃零食，如果不是小然翻他的书包，别人是发现不了书包里零食的。小沈不觉得自己有错，认为错在小然翻他的书包，并且迁怒于小然，不服老师的管教，和老师顶嘴，犟脾气一上来，背着书包就要回家。老师第一时间联系了小沈的家长，家长让孩子接电话。家长说：“你带零食进校园，虽然没有去吃，但是违反学校的规定，做的就不对，老师肯定要批评你呀。顶撞老师是不尊重老师的表现，要向老师赔礼道歉，相信你是个知错就改的好孩子。小然翻你的书包肯定也是做错了，他做错了，他改正缺点错误，你做错了，你也要改正呀。你要是真不想上学了，那我就领你回家……”在家长的一番耐心教导下，孩子的情绪慢慢缓和了下来，向老师承认了自己的缺点错误。小然也被盛怒之下的小沈吓得哇哇大哭起来，意识到自己的错误，主动向小沈赔礼道歉。老师给小沈摆事实讲道理，耐心给孩子分析在学校里吃零食的不妥之处，教育他如果以后再遇到这样的问题，该怎样正确处理。老师又联系了小然的家长，让家长多对他进行文明礼貌、思想道德品质等方面的教育。
孩子年龄小，在家依赖父母，在学校里依赖老师。往往家长比老师更加了解孩子的“软肋”，更能有的放矢地教育孩子，在与孩子的“斗智斗勇”中更能利用亲情精准施策，而老师在教育孩子方面专业性更强，更能客观，公正的评价学生，教育方法更科学。所以在教育孩子时，家长和老师应该充分利用各自的教育优势，协同配合，遇事多沟通，才能合作共赢，取得最佳教育效果。, http://www.100md.com